社會責任品質是新時代青少年能動創(chuàng)造美好生活的態(tài)度和生活方式之所需,反映了新時代對人的本質與人的存在方式的價值觀念與實踐要求的統(tǒng)一。倫理是內在之理,治理是外在之力,既重視倫理道德的內生力量,又強調法律制度治理的外在約束,在"德法相融"中培育青少年的社會責任品質既是內在需要,也是價值邏輯和實踐旨歸。通過自我規(guī)范、自我實踐和自我發(fā)展為青少年社會責任品質的形成提供內在基礎;通過分配制度、擔責制度、榮譽制度建設,為青少年社會責任品質的形成予以法治保障。 

【文章來源】：青年發(fā)展論壇. 2020,30(04)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、倫理與治理：青少年社會責任品質培育的邏輯理路
    （一）在倫理與治理的雙重向度中做到“德法相融”是青少年社會責任品質培育的內在需要
    （二）在倫理與治理的雙重向度中做到“德法相融”是青少年社會責任品質培育的價值邏輯
    （三）在倫理與治理的雙重向度中做到“德法相融”是青少年社會責任品質培育的實踐旨歸
二、以德性為核心：倫理維度的青少年社會責任品質培育
    （一）自我規(guī)范與青少年社會責任品質的形成
    （二）自我實踐與青少年社會責任品質的形成
    （三）自我發(fā)展與青少年社會責任品質的形成
三、以制度為基礎：治理維度的青少年社會責任品質培育
    （一）制度正義：青少年社會責任品質培育的制度基礎
    （二）分配制度：青少年社會責任品質培育的基本保障
    （三）擔責制度：青少年社會責任品質培育的積極助推
    （四）榮譽制度：青少年社會責任品質培育的有效激發(fā)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國家榮譽制度比較研究[J]. 戴鑫韜,陸寧.  山東行政學院學報. 2012(03)
[2]制度倫理與政治文明[J]. 萬俊人.  理論導報. 2008(06)
[3]自我發(fā)展教育的理論與實踐[J]. 任潔,馮國文.  教育研究. 2006(08)



本文編號：3585867