黨中央、國務(wù)院作出的建設(shè)創(chuàng)新型國家的決策，是事關(guān)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大戰(zhàn)略決策。提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，關(guān)鍵在于培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才不僅指那些事實(shí)上已經(jīng)為社會(huì)做出了創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人，而且包括那些具備創(chuàng)造性素質(zhì)、可能為社會(huì)做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人，甚至應(yīng)該包括那些還不具備某一領(lǐng)域的創(chuàng)造性素質(zhì)，但具備比較好的創(chuàng)造性潛能的人。部分在校大學(xué)生雖不是完整意義上的創(chuàng)新人才，但是他們是創(chuàng)新人才的主要“后備軍”，是創(chuàng)新人才的主要培養(yǎng)對象。高校是培養(yǎng)具有堅(jiān)定的理想信念、完善而穩(wěn)定的人格品質(zhì)、扎實(shí)而廣博的知識(shí)儲(chǔ)備、強(qiáng)烈而理性的創(chuàng)新精神、突出而發(fā)展的創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才的主陣地。思想政治教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著提供正確的價(jià)值導(dǎo)向、健全人格品質(zhì)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、鍛煉創(chuàng)新能力、營造創(chuàng)新環(huán)境等重要作用。目前，我國高校創(chuàng)新人才思想政治教育還存在著諸如創(chuàng)新人才思想政治教育的重要地位沒有真正確立、片面理解思想政治教育的功能、創(chuàng)新人才思想政治教育模式存在不足等問題，嚴(yán)重影響了思想政治教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的功能發(fā)揮。本文通過對創(chuàng)新人才思想政治教育相關(guān)概念及理論進(jìn)行界定、分析了創(chuàng)新人才的... 

【文章來源】：西北農(nóng)林科技大學(xué)陜西省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的及意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
    1.3 選題的依據(jù)
        1.3.1 理論依據(jù)
        1.3.2 現(xiàn)實(shí)依據(jù)
    1.4 國內(nèi)外研究概況
        1.4.1 國外研究狀況
        1.4.2 國內(nèi)研究狀況
    1.5 研究思路與方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
        1.5.3 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 創(chuàng)新人才思想政治教育相關(guān)概念及理論闡述
    2.1 創(chuàng)新人才的內(nèi)涵
        2.1.1 創(chuàng)新的概念
        2.1.2 創(chuàng)新人才的概念
    2.2 創(chuàng)新人才思想政治教育的內(nèi)涵
        2.2.1 思想政治教育的概念
        2.2.2 創(chuàng)新人才思想政治教育的概念
    2.3 思想政治教育對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用
        2.3.1 創(chuàng)新人才成長的特點(diǎn)分析
        2.3.2 思想政治教育對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的功能
第三章 創(chuàng)新人才思想政治教育的現(xiàn)狀分析
    3.1 高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式分析
        3.1.1 人才培養(yǎng)模式
        3.1.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
        3.1.3 當(dāng)前我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)基本模式
        3.1.4 西北農(nóng)林科技大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
    3.2 創(chuàng)新人才思想心理特點(diǎn)分析
        3.2.1 在“成才”方面表現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的愿望
        3.2.2 在“成人”方面存在更多不足
    3.3 制約創(chuàng)新人才思想政治教育功能發(fā)揮的主要因素
        3.3.1 創(chuàng)新人才思想政治教育的重要地位沒有真正確立
        3.3.2 思想政治教育功能理解的片面性
        3.3.3 創(chuàng)新人才思想政治教育模式存在問題
第四章 加強(qiáng)創(chuàng)新人才思想政治教育的路徑
    4.1 實(shí)行思想政治教育工作導(dǎo)師制，努力實(shí)現(xiàn)工作隊(duì)伍的集約化
    4.2 實(shí)行教學(xué)任務(wù)約定制度，努力實(shí)現(xiàn)理論課教學(xué)的合約化
    4.3 實(shí)行思想工作面對面，努力實(shí)現(xiàn)日常思想政治教育的精細(xì)化
        4.3.1 學(xué)生工作導(dǎo)師與學(xué)生面對面解惑思想
        4.3.2 學(xué)生工作導(dǎo)師面對面交流工作
        4.3.3 學(xué)生工作導(dǎo)師與學(xué)生面對面跟蹤服務(wù)
        4.3.4 校院領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生面對面深層指導(dǎo)
    4.4 創(chuàng)新學(xué)生黨建工作，努力實(shí)現(xiàn)黨建及黨性教育的常態(tài)化
    4.5 優(yōu)化綜合素質(zhì)測評(píng)，努力實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)測評(píng)的導(dǎo)向化
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
作者簡介



本文編號(hào)：3482932