勞模是我國(guó)成千上萬(wàn)先進(jìn)模范人物的杰出代表,是我國(guó)億萬(wàn)勞動(dòng)人民的模范群體。自20世紀(jì)30年代以來(lái),一批又一批的勞模在中國(guó)共產(chǎn)黨的團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)下,在中國(guó)革命和建設(shè)的偉大實(shí)踐中鑄就了偉大的勞模精神�？隙▌谀Ｗ饔谩⒑霌P(yáng)勞模精神,對(duì)于堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想、弘揚(yáng)中國(guó)精神、加強(qiáng)思想政治教育、培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、凝聚中國(guó)力量,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),具有十分重要的意義。本文從當(dāng)代中國(guó)勞模精神研究的理論基礎(chǔ)出發(fā),明確了馬克思主義相關(guān)哲學(xué)思想觀點(diǎn)和列寧社會(huì)主義思想理論中的相關(guān)觀點(diǎn)為當(dāng)代中國(guó)勞模精神研究的理論基礎(chǔ),中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為其理論支撐,中國(guó)共產(chǎn)黨人的相關(guān)理論成果為理論依據(jù)。在此基礎(chǔ)上,本文深入研究了當(dāng)代中國(guó)勞模精神“愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流,艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新,淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的內(nèi)涵,具有的民族性與時(shí)代性、政治性與群眾性、客觀性與能動(dòng)性、先進(jìn)性與曲折性、實(shí)踐性與發(fā)展性等特征,以及具有的導(dǎo)向與凝聚、教育與感召、激勵(lì)與引領(lǐng)等強(qiáng)大功能;闡述了當(dāng)代中國(guó)勞模精神在萌芽期、雛形期和發(fā)展期分別體現(xiàn)出“革命型”、“老黃牛型”、“創(chuàng)新型”的時(shí)代特色。中國(guó)勞模... 

【文章來(lái)源】：哈爾濱理工大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：180 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景和目的
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究目的
    1.2 研究的意義
        1.2.1 研究的理論意義
        1.2.2 研究的現(xiàn)實(shí)意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
        1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.3.3 研究現(xiàn)狀綜述
    1.4 研究的主要內(nèi)容與方法
        1.4.1 研究的主要內(nèi)容
        1.4.2 研究的主要方法
    1.5 創(chuàng)新之處
第2章 當(dāng)代中國(guó)勞模精神研究的理論基礎(chǔ)、支撐與依據(jù)
    2.1 馬克思主義經(jīng)典作家的相關(guān)理論為理論基礎(chǔ)
        2.1.1 勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值
        2.1.2 勞動(dòng)創(chuàng)造了人和人類社會(huì)
        2.1.3 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
        2.1.4 社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)反作用
        2.1.5 用“榜樣的力量”教育人引導(dǎo)人
    2.2 中華民族相關(guān)傳統(tǒng)美德為理論支撐
        2.2.1 熱愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德
        2.2.2 重義輕利的道德準(zhǔn)則
        2.2.3 自強(qiáng)不息的精神追求
    2.3 中國(guó)共產(chǎn)黨人的相關(guān)論述為理論依據(jù)
        2.3.1 堅(jiān)持以人民為主體
        2.3.2 重視勞動(dòng)和勞動(dòng)者創(chuàng)造
        2.3.3 堅(jiān)持向人民群眾學(xué)習(xí)和教育群眾相統(tǒng)一
    2.4 本章小結(jié)
第3章 當(dāng)代中國(guó)勞模精神的內(nèi)涵、特征與功能
    3.1 當(dāng)代中國(guó)勞模精神的內(nèi)涵
        3.1.1 愛(ài)崗敬業(yè)是當(dāng)代中國(guó)勞模精神的基礎(chǔ)
        3.1.2 爭(zhēng)創(chuàng)一流是當(dāng)代中國(guó)勞模精神的靈魂
        3.1.3 艱苦奮斗是當(dāng)代中國(guó)勞模精神的本色
        3.1.4 勇于創(chuàng)新是當(dāng)代中國(guó)勞模精神的核心
        3.1.5 淡泊名利是當(dāng)代中國(guó)勞模精神的境界
        3.1.6 甘于奉獻(xiàn)是當(dāng)代中國(guó)勞模精神的底色
    3.2 當(dāng)代中國(guó)勞模精神的主要特征
        3.2.1 民族性與時(shí)代性
        3.2.2 政治性與群眾性
        3.2.3 客觀性與能動(dòng)性
        3.2.4 先進(jìn)性與曲折性
        3.2.5 實(shí)踐性與發(fā)展性
    3.3 當(dāng)代中國(guó)勞模精神的功能
        3.3.1 國(guó)家政治層面的導(dǎo)向與凝聚功能
        3.3.2 社會(huì)治理層面的教育與感召功能
        3.3.3 個(gè)人發(fā)展層面的激勵(lì)與引領(lǐng)功能
    3.4 本章小結(jié)
第4章 中國(guó)勞模精神的歷史嬗變與經(jīng)驗(yàn)啟示
    4.1 中國(guó)勞模精神的萌芽期(20 世紀(jì)30—40 年代)
        4.1.1 勞模的產(chǎn)生發(fā)展：勞動(dòng)英雄的樹(shù)立與表彰
        4.1.2 “能手加英雄”：中國(guó)勞模精神的萌芽
    4.2 中國(guó)勞模精神的雛形期(20 世紀(jì)50—70 年代)
        4.2.1 勞模隊(duì)伍的壯大：九次勞模表彰的概況與特點(diǎn)
        4.2.2 “苦干加實(shí)干”：中國(guó)勞模精神的雛形
    4.3 中國(guó)勞模精神的發(fā)展期(20 世紀(jì)80 年代—現(xiàn)今)
        4.3.1 勞模的與時(shí)俱進(jìn)：勞模表彰的規(guī)范與靈活
        4.3.2 “科技加創(chuàng)新”：中國(guó)勞模精神的發(fā)展
    4.4 中國(guó)勞模精神生成發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)啟示
        4.4.1 黨和國(guó)家的大力培育與倡導(dǎo)
        4.4.2 主流媒體的大力宣傳與塑造
        4.4.3 人民群眾的廣泛認(rèn)同與踐行
        4.4.4 社會(huì)團(tuán)體的積極組織與倡導(dǎo)
        4.4.5 勞模群體的自我管理與提升
    4.5 本章小結(jié)
第5章 當(dāng)代中國(guó)勞模精神的現(xiàn)實(shí)審視
    5.1 當(dāng)代中國(guó)勞模精神承載主體范疇厘定
        5.1.1 當(dāng)代中國(guó)勞模精神承載主體是“勞模”
        5.1.2 當(dāng)代中國(guó)勞模精神承載主體范圍分析
        5.1.3 當(dāng)代中國(guó)勞模精神承載主體界定原則
    5.2 當(dāng)代中國(guó)勞模精神的謬論批判
        5.2.1 勞模精神“無(wú)用論”與“失靈論”
        5.2.2 勞模精神“過(guò)時(shí)論”與“特例論”
        5.2.3 勞模精神“政治論”與“英雄論”
        5.2.4 勞模精神“固化論”與“泛化論”
        5.2.5 勞模精神“吃虧論”與“功利論”
    5.3 當(dāng)代中國(guó)勞模精神認(rèn)同感與影響力弱化原因分析
        5.3.1 對(duì)改革開(kāi)放帶來(lái)的變化理解不深
        5.3.2 部分當(dāng)代中國(guó)勞模榜樣意識(shí)不強(qiáng)
        5.3.3 勞模精神宣傳做得不夠足不夠?qū)?br>        5.3.4 勞動(dòng)教育實(shí)踐在學(xué)校家庭中缺失
        5.3.5 勞模管理保障制度機(jī)制不夠健全
    5.4 本章小結(jié)
第6章 當(dāng)代中國(guó)勞模精神弘揚(yáng)的路徑
    6.1 統(tǒng)一思想激發(fā)當(dāng)代中國(guó)勞模精神的內(nèi)生動(dòng)力
        6.1.1 用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦
        6.1.2 堅(jiān)持“四個(gè)尊重”的重大方針
        6.1.3 加強(qiáng)相關(guān)理論的研究與闡發(fā)
        6.1.4 樹(shù)立科學(xué)的勞動(dòng)理念
        6.1.5 培植正確的價(jià)值取向
    6.2 優(yōu)化服務(wù)讓勞模更加彰顯勞模精神的榜樣力量
        6.2.1 加強(qiáng)黨對(duì)勞模工作的領(lǐng)導(dǎo)
        6.2.2 加強(qiáng)各級(jí)政府對(duì)勞模工作的支持
        6.2.3 加強(qiáng)群團(tuán)組織對(duì)勞模工作的推動(dòng)
        6.2.4 提升勞模自我服務(wù)的意識(shí)和能力
    6.3 豐富載體使弘揚(yáng)當(dāng)代中國(guó)勞模精神常態(tài)化
        6.3.1 在貫徹理論的實(shí)踐中弘揚(yáng)當(dāng)代中國(guó)勞模精神
        6.3.2 以紀(jì)念慶�；顒�(dòng)為契機(jī)弘揚(yáng)當(dāng)代中國(guó)勞模精神
        6.3.3 推進(jìn)勞模創(chuàng)新工作室創(chuàng)建弘揚(yáng)當(dāng)代中國(guó)勞模精神
        6.3.4 發(fā)揮主流媒體的應(yīng)有作用弘揚(yáng)當(dāng)代中國(guó)勞模精神
    6.4 統(tǒng)籌布局讓勞模精神成為永不褪色的旗幟
        6.4.1 納入德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系
        6.4.2 納入中國(guó)特色功勛榮譽(yù)表彰制度體系
        6.4.3 融入新時(shí)代大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的洪流
        6.4.4 融入中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略
    6.5 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀博士學(xué)位期間取得的學(xué)術(shù)成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論工匠精神與勞模精神[J]. 常曉媛.  中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[2]當(dāng)代大學(xué)生勞模精神認(rèn)知狀況分析與培育路徑[J]. 吳沛東.  思想理論教育. 2018(11)
[3]論勞模精神的科學(xué)性及其當(dāng)代價(jià)值[J]. 田鵬穎,王圓圓.  東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(05)
[4]勞模精神驅(qū)動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的歷史與實(shí)踐邏輯[J]. 盧霄,趙書靚.  東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(05)
[5]勞模精神在大學(xué)生培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的作用及實(shí)踐路徑[J]. 李珂.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2018(08)
[6]多學(xué)科跨學(xué)科視角下勞動(dòng)模范研究與勞模教育創(chuàng)新[J]. 劉向兵,趙健杰.  中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[7]用勞模精神激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生做新時(shí)代的奮斗者[J]. 李珂.  中國(guó)高等教育. 2018(11)
[8]論新時(shí)代大力弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神[J]. 呂守軍,代政,徐海霞.  中州學(xué)刊. 2018(05)
[9]略論勞模精神的孕育傳承和發(fā)揚(yáng)光大——兼談新時(shí)代勞模精神研究的重要任務(wù)[J]. 孫凡.  理論導(dǎo)刊. 2018(05)
[10]倡導(dǎo)勞模工匠精神 引領(lǐng)勞動(dòng)價(jià)值回歸[J]. 莊西真.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2017(34)

博士論文
[1]1949-1978：共和國(guó)英模人物群體研究[D]. 張明師.華中師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3436348