本文關(guān)鍵詞：民間文學(xué)德育資源及其利用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：充分認(rèn)識(shí)、挖掘及利用各類德育資源,想方設(shè)法促進(jìn)德育成效是德育領(lǐng)域的一項(xiàng)長(zhǎng)期課題。民間文學(xué)德育資源作為中國(guó)優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的集成者和體現(xiàn)者,作為整個(gè)德育資源體系的重要組成部分,在德育載體的豐富、德育內(nèi)容的傳播、德育方法的借鑒及道德情感的激發(fā)和培養(yǎng)等方面具有獨(dú)到價(jià)值,對(duì)當(dāng)前的德育實(shí)踐活動(dòng)特別是對(duì)學(xué)校的德育實(shí)踐活動(dòng)具有一定的積極影響。不僅如此,這一研究還能客觀上對(duì)充實(shí)和完善德育資源理論體系、深化德育資源理論研究起到積極的推動(dòng)作用。正是出于民間文學(xué)德育資源的如上理論意義和實(shí)踐價(jià)值的衡量,本文將民間文學(xué)德育資源作為研究對(duì)象,并從如下幾方面形成論文： 一、開(kāi)展民間文學(xué)德育資源的基礎(chǔ)研究。主要以明確民間文學(xué)德育資源的內(nèi)涵、品類及特征為主要內(nèi)容。這一研究是本論題開(kāi)展的起點(diǎn)與前提。概括地講,所謂民間文學(xué)德育資源即具有德育作用的民間文學(xué),主要品類有民間德育諺語(yǔ)、民間德育故事、民間德育歌謠以及民間德育長(zhǎng)詩(shī)等�？陬^性、藝術(shù)性、生活性、相對(duì)性及地域性是民間文學(xué)德育資源的基本特征。 二、進(jìn)行民間文學(xué)德育資源的價(jià)值研究。這一研究是本論題開(kāi)展的必要性研究,具有承前啟后的重要意義。本文以“價(jià)值”概念為切入點(diǎn),在深入剖析“民間文學(xué)德育資源的價(jià)值”這一概念的基礎(chǔ)上明確了民間文學(xué)德育資源具有的豐富德育載體、解讀和傳播德育內(nèi)容、提供德育方法借鑒、激發(fā)和培養(yǎng)道德情感這四大價(jià)值。 三、民間文學(xué)德育資源的利用。該研究是本論題研究的歸宿,是論文的核心。本文認(rèn)為方向性、效益性、生活性、開(kāi)放性及動(dòng)態(tài)性是民間文學(xué)德育資源的五大利用原則�！懊耖g文學(xué)德育資源的儲(chǔ)量”、利用難度及有用度是影響民間文學(xué)德育資源利用的三大內(nèi)在因素,而資源觀念與外在支持則是影響民間文學(xué)德育資源利用的兩大外在影響因素。民間文學(xué)德育資源在學(xué)校、家庭及社會(huì)中的利用則構(gòu)成了民間文學(xué)德育資源利用的基本途徑。 四、民間文學(xué)德育資源的利用示范。為了進(jìn)一步說(shuō)明民間文學(xué)德育資源該如何具體利用,本文以青海省的有關(guān)民間文學(xué)德育資源為素材,以民間文學(xué)德育資源在校本課程中的利用為例,具體設(shè)計(jì)了民間文學(xué)德育資源在校本教材中以及校本活動(dòng)課程中利用的實(shí)例并提出了五條相應(yīng)的優(yōu)化策略,為民間文學(xué)德育資源在學(xué)校中的實(shí)際利用提供了新的參考。 總之,本文通過(guò)民間文學(xué)德育資源的理論與實(shí)踐研究,試圖探索了一條貼近生活、貼近實(shí)際的新型德育路子,為當(dāng)前德育方式的改革創(chuàng)新特別是學(xué)校德育方式的改革創(chuàng)新提供了思考與借鑒。
【關(guān)鍵詞】：民間文學(xué) 德育資源 民間文學(xué)德育資源 價(jià)值 利用
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：D648;I207.7
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-13
• 導(dǎo)論13-18
• (一) 選題緣由和意義13-14
• 1. 選題緣由13
• 2. 選題意義13-14
• (二) 相關(guān)研究現(xiàn)狀14-17
• 1. 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-15
• 2. 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
• (三) 研究思路和方法17-18
• 1. 研究思路17
• 2. 研究方法17-18
• 一、民間文學(xué)德育資源的內(nèi)涵、品類及特征18-30
• (一) 民間文學(xué)德育資源的內(nèi)涵界定18-23
• 1. 資源18-19
• 2. 德育19-21
• 3. 德育資源21-22
• 4. 民間文學(xué)德育資源22-23
• (二) 民間文學(xué)德育資源的品類23-28
• 1. 民間德育諺語(yǔ)23-24
• 2. 民間德育故事24-25
• 3. 民間德育歌謠25-27
• 4. 民間德育長(zhǎng)詩(shī)27
• 5. 其他體裁的民間文學(xué)德育資源27-28
• (三) 民間文學(xué)德育資源的特征28-30
• 1. 口頭性28
• 2. 藝術(shù)性28-29
• 3. 生活性29
• 4. 相對(duì)性29
• 5. 地域性29-30
• 二、民間文學(xué)德育資源的價(jià)值30-37
• (一) 價(jià)值與民間文學(xué)德育資源的價(jià)值30-32
• 1. 價(jià)值30
• 2. 民間文學(xué)德育資源的價(jià)值30-31
• 3. 民間文學(xué)德育資源的價(jià)值與民間文學(xué)德育資源的功能31-32
• (二) 民間文學(xué)德育資源的價(jià)值體現(xiàn)32-37
• 1. 豐富德育載體32
• 2. 助人解讀和傳播德育內(nèi)容32-33
• 3. 提供方法借鑒33-35
• 4. 激發(fā)、培養(yǎng)道德情感35-37
• 三、民間文學(xué)德育資源的利用37-46
• (一) 民間文學(xué)德育資源利用的影響因素37-41
• 1. 民間文學(xué)德育資源利用的內(nèi)在影響因素37-39
• 2. 民間文學(xué)德育資源利用的外在影響因素39-41
• (二) 民間文學(xué)德育資源利用的原則41-42
• 1. 方向性原則41
• 2. 效益性原則41
• 3. 生活性原則41-42
• 4. 開(kāi)放性原則42
• 5. 動(dòng)態(tài)性原則42
• (三) 民間文學(xué)德育資源利用的途徑42-46
• 1. 學(xué)校利用——民間文學(xué)德育資源利用的首要途徑42-44
• 2. 家庭利用——民間文學(xué)德育資源利用的重要途徑44-45
• 3. 社會(huì)利用——民間文學(xué)德育資源利用的必要途徑45-46
• 四、民間文學(xué)德育資源的利用示范——以青海省民間文學(xué)德育資源在校本課程開(kāi)發(fā)中的利用為例46-61
• (一) 民間文學(xué)德育資源在德育校本教材開(kāi)發(fā)中的利用46-48
• 1. 德育校本教材的開(kāi)發(fā)思路46-47
• 2. 具體案例示范47-48
• (二) 民間文學(xué)德育資源在德育校本活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)中的利用48-54
• 1. 德育校本活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)思路49-50
• 2. 具體案例示范50-54
• (三) 民間文學(xué)德育資源在校本課程中利用的優(yōu)化策略54-61
• 1. 樹(shù)立科學(xué)的民間文學(xué)德育資源觀54-55
• 2. 培養(yǎng)教師資源使用的相關(guān)能力55-56
• 3. 推動(dòng)資源的整合、再造與更新56-58
• 4. 完善資源利用的配套機(jī)制58
• 5. 鼓勵(lì)家庭、社會(huì)的積極參與58-61
• 結(jié)語(yǔ)61-62
• 參考文獻(xiàn)62-66
• 致謝66

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 吳文定;;論少數(shù)民族民間文學(xué)的德育功能[J];民族教育研究;2009年06期

2 韓中義;撒拉族諺語(yǔ)研究[J];青海民族研究;2000年03期

3 吳蓉;;少數(shù)民族傳統(tǒng)文化德育資源在思想政治教育中的開(kāi)發(fā)與利用——從思想政治教育資源的角度研究[J];西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2012年S2期

  本文關(guān)鍵詞：民間文學(xué)德育資源及其利用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：337629