我國社區(qū)思想政治教育探析
發(fā)布時間:2021-08-07 03:04
社區(qū)自治是社會自我管理、自我服務(wù)、自我教育的典型。隨著原國家“單位”的解體,員工的思想政治教育職能轉(zhuǎn)嫁給社區(qū);城市化進(jìn)程使得大量流動人口涌入社區(qū);改革開放的推進(jìn),使社區(qū)成為各種觀念信仰的交織點(diǎn)。在這樣的背景下,黨的十七大再次強(qiáng)調(diào)建設(shè)基層民主的重要性,要求進(jìn)一步實現(xiàn)社區(qū)自治。社區(qū)自治背景下的社區(qū)思想政治教育將呈現(xiàn)何種特征昵?本文立足于社區(qū)的現(xiàn)實,闡述了社區(qū)思想政治教育的現(xiàn)狀、特征和必要性,并結(jié)合社區(qū)自治的要求對社區(qū)思想政治教育的組織結(jié)構(gòu)、制度結(jié)構(gòu)、內(nèi)容層次做了界定。在充分解析社區(qū)思想政治資源的基礎(chǔ)上,本文還進(jìn)一步分析了其運(yùn)行,認(rèn)為要想使社區(qū)思想政治教育健康運(yùn)行,需要從核心價值選擇、主客體協(xié)調(diào)、宏觀調(diào)控三個方面努力。最后筆者總結(jié)了我國社區(qū)思想政治教育所采用的各種途徑,在借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提出我國社區(qū)思想政治教育所應(yīng)有的范式,認(rèn)為整合各種教育資源、建立社區(qū)思想政治教育長效機(jī)制是實現(xiàn)社區(qū)思想政治教育的重要途徑。
【文章來源】:北京交通大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:50 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
致謝
中文摘要
ABSTRACT
前言
1 社區(qū)思想政治教育的內(nèi)涵
1.1 社區(qū)思想政治教育的含義及特征
1.1.1 社區(qū)思想政治教育的含義
1.1.2 社區(qū)思想政治教育的特征
1.2 我國社區(qū)思想政治教育的現(xiàn)狀
1.2.1 我國社區(qū)思想政治教育的新進(jìn)展
1.2.2 我國社區(qū)思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)
1.3 研究社區(qū)思想政治教育的必要性
1.3.1 時代發(fā)展的必然要求
1.3.2 提高社區(qū)思想政治教育者工作效率的需要
1.3.3 豐富社區(qū)思想政治教育理論的需要
2 社區(qū)思想政治教育的結(jié)構(gòu)分析
2.1 社區(qū)思想政治教育的組織結(jié)構(gòu)
2.1.1 社區(qū)常設(shè)組織
2.1.2 社區(qū)民間自治組織
2.1.3 社區(qū)服務(wù)組織
2.2 社區(qū)思想政治教育的制度結(jié)構(gòu)
2.2.1 自身工作制度
2.2.2 成果性制度
2.3 社區(qū)思想政治教育的內(nèi)容層次
2.3.1 基礎(chǔ)性思想政治教育工作
2.3.2 主導(dǎo)性思想政治教育工作
2.3.3 理想性思想政治教育工作
3 社區(qū)思想政治教育的運(yùn)行
3.1 社區(qū)思想政治教育的價值選擇
3.1.1 確立科學(xué)的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)
3.1.2 保障核心價值觀在社區(qū)的主導(dǎo)地位
3.1.3 價值選擇機(jī)制的生成
3.2 社區(qū)思想政治教育的主客體協(xié)調(diào)
3.2.1 主客體地位的重新審視
3.2.2 教育內(nèi)容的選擇
3.2.3 教育途徑的選擇
3.2.4 教育目標(biāo)的選擇
3.3 社區(qū)思想政治教育運(yùn)行的調(diào)控
4 我國社區(qū)思想政治教育的范式
4.1 社區(qū)思想政治教育的途徑概述
4.1.1 社區(qū)思想政治教育的具體實現(xiàn)途徑
4.1.2 社區(qū)思想政治教育的方法論途徑
4.1.3 社區(qū)思想政治教育的模式化途徑
4.2 我國社區(qū)思想政治教育的比較和借鑒
4.2.1 幾種典型社區(qū)思想政治教育路徑的比較
4.2.2 對我國社區(qū)思想政治教育的啟發(fā)
4.3 我國社區(qū)思想政治教育的范式
結(jié)語
作者簡歷
參考文獻(xiàn)
本文編號:3326952
【文章來源】:北京交通大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:50 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
致謝
中文摘要
ABSTRACT
前言
1 社區(qū)思想政治教育的內(nèi)涵
1.1 社區(qū)思想政治教育的含義及特征
1.1.1 社區(qū)思想政治教育的含義
1.1.2 社區(qū)思想政治教育的特征
1.2 我國社區(qū)思想政治教育的現(xiàn)狀
1.2.1 我國社區(qū)思想政治教育的新進(jìn)展
1.2.2 我國社區(qū)思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)
1.3 研究社區(qū)思想政治教育的必要性
1.3.1 時代發(fā)展的必然要求
1.3.2 提高社區(qū)思想政治教育者工作效率的需要
1.3.3 豐富社區(qū)思想政治教育理論的需要
2 社區(qū)思想政治教育的結(jié)構(gòu)分析
2.1 社區(qū)思想政治教育的組織結(jié)構(gòu)
2.1.1 社區(qū)常設(shè)組織
2.1.2 社區(qū)民間自治組織
2.1.3 社區(qū)服務(wù)組織
2.2 社區(qū)思想政治教育的制度結(jié)構(gòu)
2.2.1 自身工作制度
2.2.2 成果性制度
2.3 社區(qū)思想政治教育的內(nèi)容層次
2.3.1 基礎(chǔ)性思想政治教育工作
2.3.2 主導(dǎo)性思想政治教育工作
2.3.3 理想性思想政治教育工作
3 社區(qū)思想政治教育的運(yùn)行
3.1 社區(qū)思想政治教育的價值選擇
3.1.1 確立科學(xué)的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)
3.1.2 保障核心價值觀在社區(qū)的主導(dǎo)地位
3.1.3 價值選擇機(jī)制的生成
3.2 社區(qū)思想政治教育的主客體協(xié)調(diào)
3.2.1 主客體地位的重新審視
3.2.2 教育內(nèi)容的選擇
3.2.3 教育途徑的選擇
3.2.4 教育目標(biāo)的選擇
3.3 社區(qū)思想政治教育運(yùn)行的調(diào)控
4 我國社區(qū)思想政治教育的范式
4.1 社區(qū)思想政治教育的途徑概述
4.1.1 社區(qū)思想政治教育的具體實現(xiàn)途徑
4.1.2 社區(qū)思想政治教育的方法論途徑
4.1.3 社區(qū)思想政治教育的模式化途徑
4.2 我國社區(qū)思想政治教育的比較和借鑒
4.2.1 幾種典型社區(qū)思想政治教育路徑的比較
4.2.2 對我國社區(qū)思想政治教育的啟發(fā)
4.3 我國社區(qū)思想政治教育的范式
結(jié)語
作者簡歷
參考文獻(xiàn)
本文編號:3326952
本文鏈接:http://www.sikaile.net/sizhenglunwen/3326952.html
最近更新
教材專著