池田大作作為日本創(chuàng)價學(xué)會名譽會長、國際創(chuàng)價學(xué)會會長,與世界名人進行了多達數(shù)十次的對話與交流,在全球數(shù)百所知名大學(xué)進行公開演講,其著作也被翻譯成幾十種語言。池田大作受到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人周恩來、鄧小平、江澤民、胡錦濤等的親切接見。作為日本公明黨創(chuàng)始人,池田大作從成立起就致力于中日友好邦交。池田大作創(chuàng)建了一系列由幼稚園到大學(xué)的創(chuàng)價教育學(xué)府,成立了多個非營利機構(gòu),在世界教育、和平和文化領(lǐng)域做出了重要貢獻,被聯(lián)合國授予和平獎。在我國,池田大作被清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)等多所高校的名譽教授或名譽博士,不僅在日本乃至全世界都有重要的影響力。幸福是一個內(nèi)涵不斷豐富發(fā)展的人生課題。時代和社會條件在不斷發(fā)展,人們的思想文化和道德觀念也會有所不同,必然形成不同的幸福觀。隨著社會對幸福關(guān)注度的提高,學(xué)術(shù)界對幸福觀教育的研究成果也日益增多,尤其池田大作的幸福觀教育思想內(nèi)涵豐富、見解新穎,具有很大的學(xué)術(shù)研究價值。但是總體而言,學(xué)術(shù)界對池田大作幸福德育思想的理論研究尚處于起步階段,所以本選題就是希望在原有基礎(chǔ)上對其進行深入研究。本文在第一章緒論部分就目前國內(nèi)外對池田大作教育思想、幸福觀和幸福德育思想研究現(xiàn)狀... 

【文章來源】：南昌大學(xué)江西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻綜述及評價
        1.2.1 文獻綜述
        1.2.2 文獻評價
    1.3 研究思路及方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第2章 池田大作幸福德育思想形成的實踐來源
    2.1 源自于對近現(xiàn)代日本德育發(fā)展得失的反思
        2.1.1 近代日本德育發(fā)展的有利因素
        2.1.2 近代日本德育發(fā)展的不利影響
    2.2 源自于池田大作本人人生經(jīng)驗的總結(jié)
    2.3 源自于“幸福德育”相關(guān)理念在世界范圍內(nèi)深入人心
第3章 池田大作幸福德育思想的理論基礎(chǔ)
    3.1 大乘佛教思想
        3.1.1 “人人皆可成佛”觀
        3.1.2 緣起論
        3.1.3 男女同尊觀
        3.1.4 依正不二觀
    3.2 創(chuàng)價學(xué)會兩任會長的思想
        3.2.1 牧口常三郎的價值論
        3.2.2 戶田城圣的生命哲學(xué)思想
    3.3 中日兩國的傳統(tǒng)文化
        3.3.1 中國的傳統(tǒng)文化
        3.3.2 日本的傳統(tǒng)文化
第4章 池田大作幸福德育思想的內(nèi)容體系
    4.1 池田大作幸福德育思想的內(nèi)涵
        4.1.1 池田大作的幸福觀
        4.1.2 幸福與德育的關(guān)系
        4.1.3 池田大作對幸福德育的界定
    4.2 池田大作幸福德育的方式
        4.2.1 根本方式：人性革命
        4.2.2 家庭教育、學(xué)校教育、社會教育三位一體
        4.2.3 樹立終身教育理念
    4.3 池田大作幸福德育的目標(biāo)
        4.3.1 塑造個體的完美人格
        4.3.2 實現(xiàn)“自他兩利”的幸福
        4.3.3 培養(yǎng)地球公民
第5章 池田大作幸福德育思想對我國思想政治教育發(fā)展的有益啟示
    5.1 思想政治教育目的維度啟示
        5.1.1 思想政治教育要為社會發(fā)展服務(wù)
        5.1.2 思想政治教育同時也要為人的發(fā)展服務(wù)
    5.2 思想政治教育內(nèi)容維度啟示
        5.2.1 思想政治教育需要幫助學(xué)生增強認識幸福的能力
        5.2.2 思想政治教育同時還要幫助學(xué)生增強創(chuàng)造幸福的能力
    5.3 思想政治教育方式維度啟示
        5.3.1 思想政治教育要注重教師引導(dǎo)
        5.3.2 思想政治教育還要加強學(xué)生自我教育
    5.4 思想政治教育環(huán)境維度啟示
        5.4.1 思想政治教育要注重學(xué)校教育
        5.4.2 思想政治教育同時也要注重家庭教育
第6章 結(jié)語
致謝
參考文獻
攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]池田大作幸福倫理觀及其啟示[J]. 陳志興,毛康.  江西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(05)
[2]十八大以來我國思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展[J]. 席瑞.  西安石油大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(05)
[3]現(xiàn)代性視閾下的池田大作德育思想[J]. 李文.  湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2016(05)
[4]從“完美人格”到“人類幸�！薄摮靥锎笞魅松逃枷塍w系的內(nèi)在邏輯[J]. 黎博雅,賈凱.  太原師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(01)
[5]高校思想政治教育視角下學(xué)生自我教育研究[J]. 常佩艷.  中國教育學(xué)刊. 2015(S1)
[6]日本池田大作的德育思想研究——兼談21世紀(jì)教育的核心價值觀[J]. 石軍,齊學(xué)紅.  高等理科教育. 2015(04)
[7]論池田大作的天臺觀[J]. 陳紅旗.  湖南第一師范學(xué)院學(xué)報. 2015(03)
[8]追求和享受絕對的幸福——簡論池田大作的幸福觀[J]. 張喜平.  佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2015(02)
[9]21世紀(jì)德育的人性化走向——兼談池田大作人性德育思想[J]. 王麗榮.  思想政治教育研究. 2014(05)
[10]論創(chuàng)造幸福的德育[J]. 王統(tǒng)照.  洛陽師范學(xué)院學(xué)報. 2014(07)

博士論文
[1]創(chuàng)價教育思想及教師特征研究[D]. 倉貫勢津子（Setsuko Kuranuki）.華東師范大學(xué) 2016
[2]人的現(xiàn)代化視域下大學(xué)生自我教育研究[D]. 鄧遠萍.東南大學(xué) 2016

碩士論文
[1]池田大作對話方式對思想政治教育的啟示研究[D]. 符曉嬌.遼寧師范大學(xué) 2016
[2]大學(xué)生幸福觀教育研究[D]. 常春雷.遼寧大學(xué) 2014
[3]池田大作的中國觀研究[D]. 馬薇.陜西師范大學(xué) 2011
[4]論池田大作的和諧道德教育思想[D]. 曾慶平.江西師范大學(xué) 2010
[5]池田大作女性觀研究[D]. 劉可.湖南師范大學(xué) 2009
[6]金庸與池田大作的“生命言說”[D]. 王玲玲.湖南師范大學(xué) 2008
[7]日本創(chuàng)價學(xué)會創(chuàng)價理念研究[D]. 朱薇.延邊大學(xué) 2007



本文編號：3080042