地方文化在思想政治教育中的應(yīng)用,一是有助于地方文化的傳承與創(chuàng)新,同時(shí)也是讓思想政治教育有了更加豐富的教育資源。我國(guó)有著廣闊的疆域,不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展各不相同,存在很大的差異化,這也就孕育出各具特色的地方文化,它們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中積累、沉淀,并影響著各個(gè)地區(qū)人們的思想品德的形成和發(fā)展。桐城,這里滋養(yǎng)出桐城派,孕育出黃梅戲。有著悠久的歷史,有著豐厚的文化底蘊(yùn),鐘靈毓秀,人杰地靈被人們稱之為“文都”。因?yàn)橥┏桥?桐城文化在中國(guó)傳統(tǒng)文化有著重要地位和影響,對(duì)其著眼于思想政治教育進(jìn)行挖掘、開(kāi)發(fā)和利用,這對(duì)思想政治教育內(nèi)容的進(jìn)一步豐富,思想政治教育載體的結(jié)合地方文化傳統(tǒng)的創(chuàng)新,構(gòu)建出貼近時(shí)代的思想政治教育環(huán)境有著非常重要的意義和效果。我國(guó)文化深邃淵博,從不同方面和層面影響著我們這個(gè)國(guó)家和民族,是我們的根和靈魂。本文以我國(guó)傳統(tǒng)文化重要組成部分——桐城文化為例,深入探討它以儒為主、釋道互補(bǔ)的文化精神、崇文重教、恪守節(jié)義的文化理念、淡泊明志、進(jìn)退自如的文化態(tài)度、平和淳質(zhì)守禮尚儉的文化氛圍等方面的內(nèi)涵,深度挖掘桐城山水、文學(xué)、民風(fēng)、教育等方面蘊(yùn)含的思想政治教育資源。由此,我們得出桐城文化在思想政治教育應(yīng)... 

【文章來(lái)源】：江西科技師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 概述
    1.2 選題的背景
    1.3 研究現(xiàn)狀綜述
    1.4 研究思路與創(chuàng)新點(diǎn)
    1.5 采取的研究方法
第2章 地方文化的內(nèi)涵及其與思想政治教育的關(guān)系
    2.1 地方文化的內(nèi)涵
    2.2 地方文化與思想政治教育的關(guān)系
        2.2.1 思想政治教育促進(jìn)地方文化研究、傳承與創(chuàng)新
        2.2.2 地方文化有效提升了思想政治教育效果
    2.3 地方文化在思想政治教育應(yīng)用中的意義
        2.3.1 積極利用地方文化作為思想政治教育資源是促進(jìn)思想政治教育改革的需要
        2.3.2 積極開(kāi)發(fā)與充分利用地方文化應(yīng)用于思想政治教育是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的需要
        2.3.3 地方文化應(yīng)用于思想政治教育是形成思想政治教育地方特色的需要
        2.3.4 地方文化應(yīng)用于思想政治教育是傳承地方文化的需要
第3章 桐城文化內(nèi)涵及其中的思想政治教育資源
    3.1 桐城文化的內(nèi)涵
        3.1.1 以儒為主、釋道互補(bǔ)的文化精神
        3.1.2 崇文重教、恪守節(jié)義的文化理念
        3.1.3 淡泊明志、進(jìn)退自如的文化態(tài)度
        3.1.4 平和淳質(zhì)守禮尚儉的文化氛圍
    3.2 桐城文化中的思想政治教育資源
        3.2.1 鐘靈毓秀的桐城山水
        3.2.2 文以載道的桐城文學(xué)
        3.2.3 守禮尚儉的桐城民風(fēng)
        3.2.4 崇文重教的桐城教育
        3.2.5 革命愛(ài)國(guó)的桐城精神
第4章 桐城文化在思想政治教育中的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)狀
    4.1 桐城文化在思想政治教育中的應(yīng)用價(jià)值
        4.1.1 課程價(jià)值
        4.1.2 人本價(jià)值
        4.1.3 文化價(jià)值
    4.2 桐城文化在思想政治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀
        4.2.1 應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)研
        4.2.2 存在的問(wèn)題
第5章 桐城文化在思想政治教育中的應(yīng)用對(duì)策
    5.1 創(chuàng)新推進(jìn)桐城文化在思想政治教育中的應(yīng)用方法
        5.1.1 創(chuàng)新宣傳手段,發(fā)掘桐城文化教育意義
        5.1.2 創(chuàng)新教育方法,廣泛開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)
    5.2 拓寬開(kāi)發(fā)桐城文化中思想政治教育資源的途徑
        5.2.1 明確指導(dǎo)思想,合理統(tǒng)籌規(guī)劃
        5.2.2 加強(qiáng)協(xié)作,構(gòu)筑桐城文化思想政治教育課程資源開(kāi)發(fā)利用體系
        5.2.3 搜集整理桐城文化思想政治教育資源,建立思想政治教育資源中心,實(shí)現(xiàn)資源共享
    5.3 打造良好的桐城文化在思想政治教育中應(yīng)用環(huán)境
        5.3.1 經(jīng)濟(jì)環(huán)境
        5.3.2 政治環(huán)境
        5.3.3 文化環(huán)境
    5.4 加強(qiáng)桐城文化在思想政治教育中的隊(duì)伍建設(shè)
        5.4.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)與培養(yǎng)
        5.4.2 創(chuàng)造良好工作條件和生活環(huán)境
        5.4.3 規(guī)范管理,完善激勵(lì)措施
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]桐城派與桐城文化特色文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)實(shí)踐與探索[J]. 陳桐利,倪潔.  成都師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(11)
[2]《決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告（2017年10月18日）》[J]. 習(xí)近平.  美與時(shí)代(上). 2017(10)
[3]基于桐城文化的語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)利用原則探析[J]. 黃莉.  大眾文藝. 2017(09)
[4]地域文化與高校思想政治教育共促問(wèn)題探討——以黑龍江省三江地區(qū)文化精神資源為例[J]. 徐冬先.  經(jīng)濟(jì)師. 2017(05)
[5]地域文化資源在高校思想政治教育中的應(yīng)用——以河?xùn)|文化為例[J]. 任振翔.  晉中學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[6]桐城文化課程資源開(kāi)發(fā)利用的內(nèi)容和途徑研究——以桐城師范高等�？茖W(xué)校為例[J]. 開(kāi)健.  山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(04)
[7]思想政治教育資源的要素結(jié)構(gòu)及特性解讀[J]. 王晶.  學(xué)校黨建與思想教育. 2015(05)
[8]論高校思想政治課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[J]. 鄭欣.  齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2014(03)
[9]高校思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)利用[J]. 聶波,陳興麗.  濰坊學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(01)
[10]地方文化資源轉(zhuǎn)化為思想政治理論教育資源研究——以張家港為例[J]. 張玉.  中共銀川市委黨校學(xué)報(bào). 2010(06)

博士論文
[1]近代中國(guó)議會(huì)制度研究[D]. 高珂.武漢大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3045989