2019年3月18日習(xí)近平總書記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì),總書記在會(huì)上首先詮釋了思想政治理論課對(duì)于立德樹(shù)人、貫徹中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重大意義,強(qiáng)調(diào)必須全面貫徹黨的教育方針,必須旗幟鮮明的培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。新時(shí)代的大學(xué)生,所處的內(nèi)外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化,物質(zhì)較為充裕、信息較為發(fā)達(dá)、各種思潮涌動(dòng),必然會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生影響。因此,迫切需要將延安精神作為思想政治教育的契合點(diǎn),給予及時(shí)的指導(dǎo)與引領(lǐng)。本文在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上,采用問(wèn)卷調(diào)查的方式,對(duì)六所高校的本科生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查;問(wèn)卷由四部分構(gòu)成,分別為大學(xué)生的基本情況、對(duì)延安精神的認(rèn)知現(xiàn)狀、對(duì)延安精神價(jià)值認(rèn)同情況、延安精神教育現(xiàn)狀;并通過(guò)多種途徑發(fā)放問(wèn)卷670份,獲得有效問(wèn)卷577份,有效率86%。調(diào)查結(jié)果表明,延安精神與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合存在的問(wèn)題主要包括,高校對(duì)延安精神的宣傳力度方面亟待提升、現(xiàn)有的培養(yǎng)方式單一,無(wú)法滿足學(xué)生深層需求、課時(shí)量偏少,難以完成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、校園文化建設(shè)缺乏對(duì)延安精神和紅色資源的有效挖掘。針對(duì)在這些問(wèn)題,本文從延安精神融入大學(xué)生思想政治教育應(yīng)遵循的原則,延安精神融入當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育主要路徑入手,提出了將延安精神教育與思想政治教育教子相結(jié)合、在校園文化建設(shè)中滲透延安精神、充分利用新媒體技術(shù),拓展延安精神的傳播路徑、以紅色文化資源為土壤培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的民族精神等對(duì)策。希望通過(guò)本文的研究,能夠促進(jìn)延安精神在高校思想政治教育發(fā)揮其自身價(jià)值,滿足大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待;在政治性與學(xué)理性、價(jià)值性與知識(shí)性、理論性與實(shí)踐性、統(tǒng)一性與多樣性等方面,為延安精神在思想政治教育中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值提供一定的借鑒。
【學(xué)位單位】：西安科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G641;D642
【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 研究背景
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
    1.4 研究?jī)?nèi)容
    1.5 創(chuàng)新點(diǎn)
2 延安精神及其當(dāng)代價(jià)值概論
    2.1 延安精神的主要來(lái)源
        2.1.1 紅船精神
        2.1.2 北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛(ài)國(guó)主義精神
        2.1.3 井岡山精神
        2.1.4 蘇區(qū)精神
        2.1.5 長(zhǎng)征精神
    2.2 延安精神的形成條件
        2.2.1 延安精神形成的主客觀條件
        2.2.2 延安精神形成的政治基礎(chǔ)
        2.2.3 延安精神形成的理論基礎(chǔ)
    2.3 延安精神的主要內(nèi)容
        2.3.1 堅(jiān)定正確的政治方向
        2.3.2 實(shí)事求是的思想路線
        2.3.3 全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨
        2.3.4 自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神
    2.4 延安精神的當(dāng)代價(jià)值
        2.4.1 科學(xué)價(jià)值
        2.4.2 政治價(jià)值
        2.4.3 經(jīng)濟(jì)價(jià)值
        2.4.4 人文價(jià)值
3 新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育中對(duì)延安精神的認(rèn)知現(xiàn)狀及問(wèn)題
    3.1 新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的基本特性
        3.1.1 新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的背景環(huán)境
        3.1.2 新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀
        3.1.3 對(duì)新時(shí)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的
    3.2 新時(shí)代大學(xué)生對(duì)延安精神的認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查
        3.2.1 問(wèn)卷編制與設(shè)計(jì)
        3.2.2 調(diào)查對(duì)象
        3.2.3 調(diào)查方法
    3.3 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
        3.3.1 大學(xué)生對(duì)延安精神的認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查情況
        3.3.2 大學(xué)生對(duì)延安精神價(jià)值認(rèn)同情況調(diào)查
        3.3.3 延安精神教育現(xiàn)狀調(diào)查
    3.4 延安精神與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合存在的問(wèn)題
        3.4.1 高校對(duì)延安精神的宣傳力度方面亟待提升
        3.4.2 現(xiàn)有的培養(yǎng)方式單一,無(wú)法滿足學(xué)生深層需求
        3.4.3 課時(shí)量偏少,難以完成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)
4 延安精神融入新時(shí)代大學(xué)生思政治教育的價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑
    4.1 延安精神融入大學(xué)生思想政治教育應(yīng)遵循的原則
        4.1.1 政治導(dǎo)向和內(nèi)容擴(kuò)展相結(jié)合
        4.1.2 社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值相結(jié)合
        4.1.3 繼承傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新相結(jié)合
    4.2 延安精神融入當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育主要路徑
        4.2.1 將延安精神教育與思想政治教育教學(xué)相結(jié)合
        4.2.2 在校園文化建設(shè)中滲透延安精神
        4.2.3 充分利用新媒體技術(shù),拓展延安精神的傳播路徑
        4.2.4 以紅色文化資源為土壤培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的民族精神
5 結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 金延鋒;;新時(shí)期大力弘揚(yáng)“紅船精神”的幾點(diǎn)思考——紀(jì)念習(xí)近平同志提出“紅船精神”10周年[J];觀察與思考;2015年06期

2 姜迎春;;切實(shí)反對(duì)主觀主義和宗派主義——重讀毛澤東的《整頓黨的作風(fēng)》[J];紅旗文稿;2015年06期

3 于保帥;;國(guó)外毛澤東軍事思想的研究歷程[J];青年與社會(huì);2013年12期

4 張煜;;論延安時(shí)期學(xué)校思想政治教育的特點(diǎn)和啟示[J];黑龍江教育(高教研究與評(píng)估);2010年10期

5 王軍;對(duì)毛澤東“趕超”思想研究的幾個(gè)問(wèn)題的再思考[J];毛澤東思想研究;2002年03期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 謝飛;延安精神對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示[D];內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué);2018年

2 王碩;延安精神及其時(shí)代意義研究[D];吉林大學(xué);2015年

3 張念傳;美軍駐延安觀察組活動(dòng)與影響探析[D];遼寧大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2846149