【摘要】：消費時代是社會發(fā)展的必然過程,是現階段我國以消費為中心,生產圍繞消費而進行的時代。愛國主義教育是社會發(fā)展的永恒主題,也是消費時代凝聚力量的重要方式。深入研究消費時代愛國主義教育有助于克服由消費所帶來的思想觀念多元化、個體主觀意識增強以及個性化突出等弊端,為實現偉大復興的中國夢、構建社會主義和諧社會、增強民族凝聚力和提高個人素質打下牢固的基礎。本文以闡述消費時代和愛國主義教育的基本內涵為基礎,明確消費時代研究愛國主義教育在實現中國夢、構建和諧社會等方面的重要作用;結合消費時代特點,分析了我國愛國主義教育所取得的成就,即,擁有堅實的物質基礎、廣闊的發(fā)展平臺、人民愛國主義認知水平提高、愛國主義情緒高漲等;同時也分析了消費時代愛國主義教育在受教育對象個性增強、教育內容缺少層次性和針對性、行為缺乏理性引導等方面的問題,并針對存在的問題進一步分析了其中的原因:受經濟和思想文化互動性增強的影響,新型媒體發(fā)展及愛國主義教育自身的原因。為更好地發(fā)揮消費時代愛國主義教育的作用,必須優(yōu)化愛國主義教育價值導向,完善愛國主義教育方法,注重國家、社會、學校、家庭及個人相結合的全方位教育,努力營造良好的愛國主義氛圍,為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
【學位授予單位】：東北石油大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：D647

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 張月琴;;大學生愛國主義教育研究綜述[J];成功(教育);2011年12期

2 高祥玉;黃剛;;消費時代背景下的主體性思考[J];內江科技;2008年11期

3 李鑫;;論大學生愛國主義教育創(chuàng)新[J];滄桑;2008年01期

4 李曉輝;;美國愛國主義教育思想探析[J];理論月刊;2007年09期

5 李明順;;“愛國主義”論略[J];成都教育學院學報;2006年11期

6 賀旭輝;;鮑德里亞的“消費社會”思想述評[J];棗莊學院學報;2006年03期

7 李貴峰;;淺論新時期大學生愛國主義教育的主要問題及解決思路[J];中山大學研究生學刊(社會科學版);2006年01期

8 尹向東;我國新消費時代的主要特征和表現[J];求索;2005年08期

9 傅曉宇,王海穩(wěn);多維視野中的愛國主義內涵[J];理論月刊;2004年12期

10 吳建新,陳永利;愛國主義教育比較研究及其借鑒[J];中國青年政治學院學報;2004年05期

相關博士學位論文 前1條

1 唐英;消費時代電視廣告審美特性研究[D];四川大學;2007年

相關碩士學位論文 前7條

1 魏璽峰;新時期大學生愛國主義教育研究[D];東北師范大學;2014年

2 景彩云;新時期大學生愛國主義教育探究[D];南昌大學;2013年

3 韓冰;鮑德里亞的消費社會理論述評[D];遼寧大學;2013年

4 董立歡;新時期加強大學生愛國主義教育研究[D];上海師范大學;2012年

5 郭仙;消費時代的文學場研究[D];廣西師范大學;2008年

6 劉彥;新時期大學生愛國主義教育探析[D];西安科技大學;2006年

7 游建榮;消費時代的意義生產[D];陜西師范大學;2005年

本文編號：2751277