【摘要】：政治民主化、經(jīng)濟(jì)市場化、價(jià)值多元化是這個(gè)時(shí)代不可磨滅的特征。這樣的時(shí)代特征包含著利益與價(jià)值觀念的沖突,涉及到公民與公民、公民與社會等多樣公共關(guān)系的處理。價(jià)值多元化對傳統(tǒng)的價(jià)值體系與道德教育提出了挑戰(zhàn),現(xiàn)代社會迫切需要對各種觀點(diǎn)、利益關(guān)系進(jìn)行調(diào)節(jié)與引導(dǎo),迫切需要公共精神的支持,這些都有賴于現(xiàn)代社會的道德教育。道德教育重要性日益突顯的同時(shí)也面臨著對自身的審視與發(fā)展。羅爾斯的公共理性回應(yīng)了當(dāng)前的時(shí)代特征,對這一問題的回應(yīng)包含了對多樣合理學(xué)說觀念存在的肯定,對個(gè)人沉思的尊重,對多元觀念共存方法的探索等眾多問題的考慮。這些也是道德教育需要考慮與回應(yīng)的問題。本文在當(dāng)前時(shí)代背景視域下對道德教育進(jìn)行分析與解讀,借鑒羅爾斯公共理性回應(yīng)時(shí)代問題的理論成果探討道德教育。論文通過對基本概念進(jìn)行梳理,使道德、道德教育與羅爾斯公共理性的概念得到更為清晰地表達(dá)與展現(xiàn),通過對道德教育所處的社會環(huán)境及面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)進(jìn)行分析為道德教育理清現(xiàn)實(shí)處境。在此基礎(chǔ)上,對比道德教育的實(shí)際狀態(tài)探討道德教育存在的問題。本文著重解析羅爾斯公共理性對道德教育的啟示,探索道德教育與時(shí)代發(fā)展相協(xié)調(diào)的方法,從而加強(qiáng)道德、道德教育在個(gè)人領(lǐng)域與公共領(lǐng)域應(yīng)有的引導(dǎo)作用,實(shí)現(xiàn)作為“成人之道”、調(diào)節(jié)公民關(guān)系的本質(zhì)要求,有助于建設(shè)和諧有序的社會�，F(xiàn)代社會時(shí)代特征日趨明顯,人們在享受時(shí)代發(fā)展帶來的成果的同時(shí)也不可回避地要解決其產(chǎn)生的問題。帶有文化敏感度的道德需要統(tǒng)一于中國特色社會主義的文化底蘊(yùn)之中,社會主義核心價(jià)值觀是道德與道德教育取之不盡的源泉,這是道德教育回應(yīng)解決時(shí)代問題的基礎(chǔ)。人類社會的存在與發(fā)展需要合理性多元,更需要合理性的多元統(tǒng)一共存于社會。研究羅爾斯公共理性如何回應(yīng)時(shí)代要求對當(dāng)前道德教育具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。
[Abstract]:Political democratization, economic marketization and value diversification are the indelible features of this era. Such characteristics of the times involve conflicts of interests and values, involving the handling of various public relations, such as citizens and citizens, citizens and society. Value pluralism challenges the traditional value system and moral education. Modern society urgently needs to regulate and guide all kinds of views and interests, and urgently need the support of public spirit. All these depend on moral education in modern society. The importance of moral education is becoming more and more important. Rawls' public rationality responds to the characteristics of the present era, and the response to this problem includes the affirmation of the existence of various rational doctrines, the respect for individual contemplation, the exploration of coexistence methods of pluralistic ideas, and so on. These are also questions that moral education needs to consider and respond to. This paper analyzes and interprets moral education from the perspective of the current era background, and discusses moral education from Rawls' theoretical achievements of public rationality in response to the problems of the times. By combing the basic concepts, the thesis makes the concepts of morality, moral education and Rawls public rationality more clearly expressed and displayed. Through the analysis of the social environment and the realistic challenge of moral education, the realistic situation of moral education is clarified. On this basis, compared with the actual state of moral education to explore the problems of moral education. This paper focuses on analyzing the enlightenment of Rawls public reason to moral education, exploring the methods of coordinating moral education with the development of the times, so as to strengthen the guiding role of moral education in the personal and public spheres. Realizing the "way of adults" and regulating the essential requirements of civil relations will help to build a harmonious and orderly society. The characteristics of modern society are becoming more and more obvious. People enjoy the achievements brought about by the development of the times, and at the same time, they can not avoid to solve the problems arising from them. The morality with cultural sensitivity needs to be unified in the cultural background of socialism with Chinese characteristics. Socialist core values are the inexhaustible source of morality and moral education, which is the basis for moral education to respond to the problems of the times. The existence and development of human society need rationality and pluralism, and rational pluralism coexist in society. It is of great theoretical and practical significance to study how Rawls' public rationality responds to the demands of the times.
【學(xué)位授予單位】：安徽工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：D091;D648

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2238208