本文關(guān)鍵詞：高校生態(tài)文明教育研究——基于思想政治教育新視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

青年與社會(huì)

陳佩潔
（黃淮學(xué)院，河南　駐馬店　463000）
【摘　要】生態(tài)文明倡導(dǎo)自然是人類(lèi)的朋友，人與自然和諧相處，共生共榮。思想政治教育是推動(dòng)生態(tài)文明進(jìn)步的重要力量和傳播文明的有效途徑，高校思想政治教育肩負(fù)著教育、引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生品格的重任，是培養(yǎng)未來(lái)人才的基地，把生態(tài)文明教育作為重點(diǎn)納入到高校思想政治教育，既是時(shí)代發(fā)展的需要，又是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要，更是大學(xué)生人格完善的需要。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；生態(tài)文明；教育
黃淮學(xué)院大學(xué)生生態(tài)文明教育的實(shí)施，為傳統(tǒng)的生態(tài)文明教育提供了新的視角，注入了新鮮的血液，使原本抽象的生態(tài)文明教育具體化、現(xiàn)實(shí)化，，標(biāo)志著新時(shí)期生態(tài)文明教育主體的提高，為新時(shí)期生態(tài)文明社會(huì)的構(gòu)建提供參考，可以拓寬生態(tài)文明的理論內(nèi)容，為黃淮學(xué)院教育工作者的研究提供新思路。黃淮學(xué)院的生態(tài)文明教育可以提高大學(xué)生自身素質(zhì)，健全大學(xué)生道德人格，使其自覺(jué)地履行生態(tài)道德義務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生全方位發(fā)展。大學(xué)生生態(tài)文明教育與建設(shè)和諧生態(tài)校園具有統(tǒng)一性，加強(qiáng)高校生態(tài)文明教育有助于提高教育的有效性，促使大學(xué)生走向工作崗位后能做出生態(tài)、科學(xué)的決策。
一、當(dāng)前黃淮學(xué)院大學(xué)生生態(tài)文明教育存在的問(wèn)題
（一）學(xué)校不夠重視。黃淮學(xué)院并未在非環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的生態(tài)文明教育課程。在人才培養(yǎng)方案中，沒(méi)有體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)價(jià)值觀、提高學(xué)生生態(tài)道德修養(yǎng)方面的目標(biāo)。學(xué)校每年雖然結(jié)合“世界環(huán)境日”、“世界地球日”等紀(jì)念日在大學(xué)生中開(kāi)展了相關(guān)的生態(tài)教育活動(dòng)，但這種零散的、短暫的生態(tài)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，難以培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)烈的、持久的生態(tài)意識(shí)。學(xué)校忽視了包括生態(tài)文明教育在內(nèi)的一些基礎(chǔ)性通識(shí)教育課程的開(kāi)設(shè)，缺乏經(jīng)常性的、系統(tǒng)而全面的生態(tài)文明教育，不利于提高大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)、促進(jìn)大學(xué)生的生態(tài)文明行為。
（二）學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)不強(qiáng)。日前，我們對(duì)黃淮學(xué)院的在校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究，調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生的環(huán)保知識(shí)不足；只有11% 的學(xué)生選擇“購(gòu)物前會(huì)自備購(gòu)物袋”；節(jié)約意識(shí)有待加強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明知識(shí)雖有所了解，但對(duì)生態(tài)文明知識(shí)的掌握更多地停留在感性層面，不全面、不系統(tǒng)、不深入，與他們應(yīng)該具有的綜合知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)素養(yǎng)水平并不相稱(chēng)；生態(tài)文明意識(shí)雖覺(jué)醒，但尚不健全，他們對(duì)于一些具有廣泛影響的、重大的生態(tài)事件缺乏了解，缺少更開(kāi)闊的生態(tài)視野和情懷；生態(tài)文明行為雖開(kāi)始養(yǎng)成，但仍存在缺位，如很多大學(xué)生贊同拒絕使用一次性用品等，卻很少有人真正這樣去做。當(dāng)前大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)總體不強(qiáng)，生態(tài)文明素質(zhì)需要提升，生態(tài)行為需要加強(qiáng)培養(yǎng)。
二、基于思想政治教育新視角加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育策略
（一）充分發(fā)揮高校思想政治教育理論課的主渠道作用。第一，發(fā)揮高校思想政治理論課對(duì)大學(xué)生生態(tài)觀教育的主渠道作用。認(rèn)識(shí)是行為的先導(dǎo)，只有先從意識(shí)上認(rèn)識(shí)到了高校思想政治理論課對(duì)大學(xué)生生態(tài)觀教育的重要性問(wèn)題，才能在實(shí)踐中去踐行。思想政治理論課教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視時(shí)代發(fā)展的要求，不僅要把大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)屬性，也要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)觀教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。第二，挖掘思想政治理論課教材中大學(xué)生生態(tài)觀教育的內(nèi)容。高校思想政治理論課包括《馬克思主義基本原理概論》、《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程，蘊(yùn)涵豐富的生態(tài)觀教學(xué)資源，對(duì)大學(xué)生生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)和生態(tài)價(jià)值觀形成具有特殊的優(yōu)勢(shì)。例如，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，可以挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化中的生態(tài)思想，闡述儒家、佛家、道家等的深邃生態(tài)智慧，讓大學(xué)生體驗(yàn)中華民族悠久的生態(tài)文化資源，認(rèn)識(shí)到人與自然之間的和諧共生關(guān)系，培養(yǎng)其良好的生態(tài)素質(zhì)；可以結(jié)合環(huán)境法律法規(guī)以及相關(guān)案例分析來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生的生態(tài)法制觀念，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立起生態(tài)責(zé)任，養(yǎng)成良好的生態(tài)習(xí)慣。
（二）積極開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)。在黃淮學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐中，一直重視課堂教育而忽視實(shí)踐教育的現(xiàn)象，把課堂成績(jī)作為考核大學(xué)生的能力的主要指標(biāo)。學(xué)校主要是以課堂為中心展幵教學(xué)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還沒(méi)有受到足夠的重視。大學(xué)生生態(tài)觀教育不僅是個(gè)思想教育問(wèn)題，還是個(gè)實(shí)踐課題，大學(xué)生的生態(tài)觀教育最終指向還是要讓大學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的生態(tài)行為，這種思想和行為都要訴求于大學(xué)生的日常生活實(shí)踐。
（三）積極探索與思想政治教育活動(dòng)載體相結(jié)合的活動(dòng)形式。黃淮學(xué)院在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐探索中，思想政治教育探索出了許多行之有效的活動(dòng)載體，對(duì)大學(xué)生的教育發(fā)揮了重要作用。大學(xué)生生態(tài)觀教育要積極借鑒這些有益的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，把生態(tài)觀教育貫穿于思想政治教育活動(dòng)之中，這樣不僅能最大限度的發(fā)揮活動(dòng)的教育功能，還能為高校節(jié)省物力、財(cái)力和人力，大學(xué)生也可以從繁雜的校園活動(dòng)解放出來(lái)。
（四）巧妙利用寒暑假社會(huì)活動(dòng)為載體開(kāi)展社會(huì)生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)�！昂罴偈菐哉股鐣�(huì)實(shí)踐的絕佳時(shí)期，因?yàn)閷W(xué)生有時(shí)間充分準(zhǔn)備、實(shí)地考察和總結(jié)，能夠提高寒暑假社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量�！痹诤罴偕鐣�(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入生態(tài)觀教育，可以達(dá)到既可以鍛煉學(xué)生能力，又可以提高學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)的目的。學(xué)校可以通過(guò)各種渠道把生態(tài)觀教育與寒暑假實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。例如，可以開(kāi)展生態(tài)旅游、生態(tài)調(diào)查、生態(tài)志愿者宣傳等等，讓大學(xué)生在提高自己實(shí)踐能力的同時(shí)，感受大自然，強(qiáng)化生態(tài)意識(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)
生態(tài)問(wèn)題日益嚴(yán)重，黃淮學(xué)院作為培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的社會(huì)建設(shè)型人才的重要基地，有足夠的能力通過(guò)思想政治教育擔(dān)當(dāng)生態(tài)文明建設(shè)的領(lǐng)航者。應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身教育資源和人才優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)生態(tài)文明教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立生態(tài)文明意識(shí)，增加生態(tài)文明責(zé)任感，引導(dǎo)大學(xué)生生態(tài)文明行為，塑造“生態(tài)人”。這對(duì)于推進(jìn)整體生態(tài)文明建設(shè)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)都有著不可估量的作用。
參考文獻(xiàn)
[1] 沙莎.高校生態(tài)文明教育研究——基于思想政治教育新視角[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué),2014.

  本文關(guān)鍵詞：高校生態(tài)文明教育研究——基于思想政治教育新視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。