本文關(guān)鍵詞：高校思想政治教育的四個關(guān)系及其教育學反思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

程的有效性和實效性，并激發(fā)教師的教學活力。

（三）專題循環(huán)教學模式方法

專題循環(huán)教學模式方法既是一種教學方法的創(chuàng)新，更是教學理念

上的創(chuàng)新。專題循環(huán)教學模式方法也是一種與傳統(tǒng)教學模式方法截

然不同的體系，打破了之前教學中教師按章按節(jié)來“宣讀”教材的

模式，采納了“分版塊分專題”進行講授的新型教學模式。

專題循環(huán)教學模式方法中的“分版塊分專題”是具備縝密的邏輯

性，是根據(jù)課程內(nèi)容的具體內(nèi)容和要求來安排的，是經(jīng)過了嚴密的

分析和充分論證后進行劃分的。具體的做法可以參考如下方法：將

教學內(nèi)容科學進行板塊和專題的劃分之后，將全校思想政治課程教

師的資源進行整合和整理，在這種充足的資源背景下有利于教師發(fā)

揮各自所長，并根據(jù)實際情況每一個教師分別負責兩三個左右的版

塊和內(nèi)容，通過專題講座、報告形式在全院學生中進行循環(huán)教學。

高校思想政治課程中采取專題循環(huán)教學模式方法是極其具備意義

的。專題循環(huán)教學模式方法首先堅持以科學發(fā)展觀為指導，其次強

調(diào)以現(xiàn)代普通教育理論和思想政治教育理論為理論基礎(chǔ)，再次力求

突破以往傳統(tǒng)的教學局限性，實現(xiàn)思想政治理論課程教與學緊密結(jié)

合的前景。因此，高校思想政治課程中采取專題循環(huán)教學模式方法

有利于提高思政教學的實效性和有效性，有利于思政課程教師發(fā)揮

自己所長、突出教學特點以及提高教學活力和熱情度，有利于實現(xiàn)

以學生為本、以教師為主導、尊重學生和尊重教師相結(jié)合的新教學

觀。

四、結(jié)語

當代大學生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)未來的中堅力量，是中華民族

奮起前進發(fā)展的中流砥柱，艱巨的任務(wù)給人才培養(yǎng)體系設(shè)立了更新

的目標和方向——大學生要成人成才成功，不僅得是專業(yè)知識上

的，還必須把思想政治教育放在首要位置。隨著經(jīng)濟發(fā)展，改革的

推進，當前教育和培養(yǎng)模式遇到前所未有的挑戰(zhàn)，思想政治教育作

為經(jīng)濟發(fā)展精神動力和智力支持提供方，也必須實現(xiàn)與時俱進，按

照時代的要求進行改革，按照人才培育新體系的要求進行改革，按

照有助于大學生全面發(fā)展的要求進行改革。

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