寫作是四項基本技能之一。然而長期以來,寫作在英語教學(xué)中沒有受到足夠的重視。傳統(tǒng)教學(xué)法雖然能使學(xué)生寫作成績得到一定提高,但忽略了寫作內(nèi)容的充實和篇章結(jié)構(gòu)的合理性。從2015年8月教育部考試中心發(fā)布的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語科考試說明》來看,英語寫作測試出現(xiàn)了一種新題型:讀后續(xù)寫,它與記敘文寫作有密切的關(guān)系。研究記敘文的寫作能給讀后續(xù)寫帶來啟發(fā)性意義。針對傳統(tǒng)教學(xué)法的不足,近些年內(nèi)容教學(xué)法主題模式受到越來多國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。內(nèi)容教學(xué)法主題模式是內(nèi)容教學(xué)法的模式之一(內(nèi)容教學(xué)法,Content-based Instruction,以下簡稱CBI)。它是將語言教學(xué)基于某個學(xué)科或主題來進行,主張語言學(xué)習(xí)應(yīng)該是知識有意義地傳授。由于內(nèi)容教學(xué)法主題模式的應(yīng)用一般在中職和高等教育,作者從高中學(xué)生入手,研究其對高中英語寫作能力的影響�；诳死甑妮斎爰僬f、斯溫的輸出假說結(jié)合和行為事件概念框架理論,本文將針對內(nèi)容教學(xué)法主題模式設(shè)計、實施、分析英語寫作教學(xué),通過定性和定量結(jié)合的研究方式,利用SPSS.21.0分析數(shù)據(jù),以研究內(nèi)容教學(xué)法主題模式對高中生英語記敘文寫作的影響。本文主要針對以下三個問題進...

【文章頁數(shù)】：111 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Previous Studies on English Writing Approaches
        1.1.1 Product Approach
        1.1.2 Content-based Instruction
    1.2 Theme-based Model of Content-based Instruction
        1.2.1 Definition of Theme-based Model of CBI
        1.2.2 Characteristics of Theme-based Model of CBI
    1.3 Studies on Theme-based Model of CBI at Home and Abroad
        1.3.1 Studies on Theme-based Model of CBI Abroad
        1.3.2 Studies on Theme-based Model of CBI at Home
    1.4 Summary
Chapter Two Theoretical Basis
    2.1 Input Hypothesis
    2.2 Comprehensible Output hypothesis
    2.3 Action Event Conceptual Frame Theory
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
    3.2 Research Procedure
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Result and Discussion of Pre-test& Post-test
        4.1.1 Result and Discussion of Writing Content
        4.1.2 Result and Discussion of Writing Language
        4.1.3 Result and Discussion of Writing Structure
    4.2 Result and Discussion of Interview
    4.3 Discussion of the Results
Conclusion
References
Appendix
Acknowledgements



本文編號：3821322