英語寫作是學習者二語學習過程中必須掌握的技能之一,也是衡量學習者語言綜合能力的重要標準。近年來,眾多學者積極探索影響學生寫作能力的因素,其中寫作評價方式引起了國內(nèi)外學者的廣泛關(guān)注。有關(guān)師生合作評價,已有研究主要考察對學生整體寫作能力的影響,少有研究關(guān)注其對寫作準確性的作用。木研究從詞匯準確性、語法準確性和語篇銜接準確性三個層面,考察了師生合作評價對高中生英語寫作準確性的影響。本研究基于產(chǎn)出導向法和過程寫作理論,主要回答以下三個問題:1)師生合作評價對高中生英語寫作詞匯準確性有何影響?2)師生合作評價對高中生英語寫作語法準確性有何影響?3)師生合作評價對高中生英語寫作語篇銜接準確性有何影響?本研究采用定性和定量結(jié)合的方式,以長沙市某高中高一學生為研究對象,進行了為期10周的實驗。相關(guān)數(shù)據(jù)利用SPSS 21.0和Excel進行了分析統(tǒng)計。研究發(fā)現(xiàn):1)師生合作評價對高中生英語寫作的詞匯準確性產(chǎn)生積極影響,但效果不顯著。學生在詞匯搭配和詞匯選擇方面的準確性都有所提高。2)師生合作評價能有效提高高中生英語寫作的語法準確性。實驗前,實驗組和控制組學生主謂一致和時態(tài)錯誤普遍。實驗后,實驗組學生在這...

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Studies on Writing Assessment
        1.1.1 Studies on Teacher Assessment, Peer Assessment,Self-assessment and Automated Assessment
        1.1.2 Studies on Teacher-Student Collaborative Assessment
    1.2 Studies on Writing Accuracy
        1.2.1 Measurements of Accuracy
        1.2.2 Research on Accuracy in L2 Writing
    1.3 Research on Assessments in Writing Accuracy
    1.4 Summary
Chapter Two Theoretical Basis
    2.1 Production-oriented Approach
        2.1.1 Theoretical Development of POA
        2.1.2 Theoretical System of POA
    2.2 Process Writing Theory
    2.3 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
    3.2 Research Procedure
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Effects on Lexical Accuracy
    4.2 Effects on Grammatical Accuracy
    4.3 Effects on Accuracy in Textual Cohesion
Conclusion
Bibliography
Appendix Ⅰ Writing Samples
Appendix Ⅱ Error Categories
Appendix Ⅲ Teaching plan
Acknowledgements



本文編號：3771597