英語寫作是英語學習者一項重要的語言技能,也是學習者綜合能力的具體體現。時代的發(fā)展對英語學習者提出了更高的要求,尤其是英文寫作技能方面。要提高學生的寫作能力,就必然要提高英語教師的寫作教學能力。因此,探索更有效、更科學的英語寫作教學方法對英語教師而言是必要而且迫切的。本研究的拋錨式教學,以建構主義和情境認知理論為基礎,在真實的情境中開展英語寫作教學,通過創(chuàng)設情境、確定問題、自主學習、合作學習、效果評價等環(huán)節(jié),一步步完成對“錨”的探究,在知識建構的過程中逐步提高學生的能力。將拋錨式教學應用于初中英語寫作教學,能讓學生更加積極地參與到英語寫作的過程中,使學生真正地愛上英語寫作。語言復雜度、準確度和流利度是測量語言能力最有效的工具(Skehan 2003)。本研究試圖將拋錨式教學應用于初中英語寫作課堂中,探究拋錨式教學對初中生英文寫作語言準確度和流利度的影響。受實驗對象英語水平的限制,本研究不考察學生語言復雜度。本研究以建構主義理論和情境認知理論為理論依據,探討拋錨式教學對初中生英文寫作的影響,主要回答以下兩個問題:(1)拋錨式教學對初中生英文寫作語言準確度有什么影響?(2)拋錨式教學對初中生...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 文獻綜述
    1.1 英語寫作教學的相關研究
    1.2 寫作流利度與準確度的相關研究
    1.3 拋錨式教學的相關研究
    1.4 拋錨式教學運用于英語寫作教學的相關研究
    1.5 小結
第二章 理論基礎
    2.1 建構主義理論
    2.2 情境認知理論
    2.3 小結
第三章 實驗方法
    3.1 實驗設計
        3.1.1 研究問題
        3.1.2 實驗對象
        3.1.3 實驗工具
    3.2 實驗過程
        3.2.1 數據采集
        3.2.2 數據分析
第四章 研究結果與討論
    4.1 拋錨式教學對初中生英文寫作語言準確度的影響
        4.1.1 拋錨式教學對初中生英文寫作語言準確度的即時影響
        4.1.2 拋錨式教學對初中生英文寫作語言準確度的延時影響
    4.2 拋錨式教學對初中生英文寫作語言流利度的影響
        4.2.1 拋錨式教學對初中生英文寫作語言流利度的即時影響
        4.2.2 拋錨式教學對初中生英文寫作語言流利度的延時影響
結語
參考文獻
附錄一 :實驗班拋錨式教學教學設計
附錄二 :控制班結果寫作教學教學設計
附錄三 :實驗班拋錨式教學12次寫作課設計的“錨”
附錄四 :前測作文試題
附錄五 :即時后測作文試題
附錄六 :延時后測作文試題
附錄七 :實驗班三次寫作測試數據
附錄八 :控制班三次寫作測試數據
附錄九 :兩位老師對同一篇作文三項指標的評估
致謝



本文編號：3742541