在初中英語閱讀教學(xué)中,基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有助于學(xué)生超越文本的表層信息,直接抓取到文章整體的情感態(tài)度。進而在提升其英語閱讀素養(yǎng)的同時,也增強了他們的學(xué)科能力�；诖�,筆者將嘗試從傳授閱讀方法,夯實深度閱讀基礎(chǔ);豐富閱讀資源,提升深度閱讀品質(zhì);閱讀后深化拓展,加強閱讀教育功能;運用思維導(dǎo)圖,引導(dǎo)深度知識構(gòu)建,四個角度入手,聚焦于如何有效地展開英語深度閱讀活動進行分析和探討。由此,為促進初中生的英語深度閱讀素養(yǎng),提出一些可供借鑒的建議和參考。 

【文章來源】：讀寫算. 2021,(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、傳授閱讀方法，夯實深度閱讀基礎(chǔ)
二、豐富閱讀資源，提升深度閱讀品質(zhì)
三、閱讀后深化拓展，加強閱讀教育功能
四、運用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)深度構(gòu)建知識


【參考文獻】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)下促進深度學(xué)習(xí)的初中英語閱讀教學(xué)實踐研究[J]. 李明遠(yuǎn),蔡玉環(huán),高艷芳.  新課程評論. 2020(09)
[2]核心素養(yǎng)視角下思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張敏.  新課程. 2020(36)

碩士論文
[1]“閱讀圈”模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 楊春露.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2020



本文編號：3629902