早在16世紀,中意兩國的文化聯(lián)系就已經(jīng)相當密切,意大利傳教士們?nèi)缋敻]等不僅在中國傳播基督教,同時也把意大利科學文化如天文、數(shù)學、音樂等帶入了中國;同時把中國的文化帶回到歐洲。近些年,中國留學生赴意大利留學人數(shù)逐年增加,中國文化在意大利本土的影響力也越來越大,漢語教學以及中國文化的流行開來與中國現(xiàn)今迅速提升的綜合國力有著密切的聯(lián)系。米蘭國立大學孔子學院由米蘭國立大學和遼寧師范大學2009年合作建立。2013年9月至2014年12月,本人在米蘭國立大學孔子學院實習,結合自己近兩年的教學實踐,介紹分析了米蘭國立大學孔子學院的教學情況,并提出了相關建議。本文共分以下幾個部分:在緒論中,對本文的研究背景、研究目的及意義、研究方法進行了介紹。第一章對米蘭國立大學孔子學院漢語教學進行了分析,從意大利漢語教育的發(fā)展歷程、學校概況、課程設置、師資配備、教材使用情況以及測試這幾方面進行了闡述。第二章是對米大孔院漢語學習者的學習狀況所進行的問卷調查與分析,結合數(shù)據(jù),分析研究了學生的學習動機,學習偏好與難點,以及學生對教材、師資和漢語課堂教學的要求和態(tài)度。第三章提出了米大孔院漢語教學所存在的問題,即對漢語課... 

【文章來源】：遼寧師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究目的及意義
    第三節(jié) 研究方法
        一、文獻綜述法
        二、問卷調查法
        三、訪談法
    第四節(jié) 研究綜述
第一章 米蘭國立大學的漢語教學情況調查與分析
    第一節(jié) 意大利推行漢語教育的歷程
    第二節(jié) 米蘭國立大學孔子學院概況
    第三節(jié) 米蘭國立大學孔子學院的漢語課程設置情況
        一、漢語課的教學目標設置
        二、漢語課的教學任務設置
    第四節(jié) 米蘭國立大學孔子學院漢語師資配備現(xiàn)狀
    第五節(jié) 米蘭國立大學孔子學院漢語教材的使用情況
    第六節(jié) 漢語教學效果的評估與測試
第二章 米蘭國立大學孔子學院漢語學習者學習狀況調查與分析
    第一節(jié) 米蘭國立大學孔子學院漢語學習者學習狀況問卷調查
        一、調查概述
        二、調查對象
        三、數(shù)據(jù)分析
    第二節(jié) 米蘭國立大學孔子學院漢語學習者學習狀況調查的分析
        一、學生的學習動機分析
        二、學生對不同學習模塊感受的分析
        三、學生對所用教材態(tài)度的分析
        四、學生對漢語教師要求的分析
        五、學生對漢語課堂教學要求的分析
第三章 米蘭國立大學孔子學院漢語教學存在的問題
    第一節(jié) 教師的中介語匱乏
    第二節(jié) 意方教師的專業(yè)性及流動性
    第三節(jié) 教學資源的缺乏
    第四節(jié) 課程設置現(xiàn)狀
    第五節(jié) 教學合作方面缺乏協(xié)調性
    第六節(jié) 教學方法現(xiàn)狀
第四章 對米蘭國立大學孔子學院漢語教學的改進建議
    第一節(jié) 改善教學條件
        一、漢語教學設施及環(huán)境進一步改善
    第二節(jié) 對課程設置的建議
        一、進行合理化的分班式教學
        二、增加實踐性的體驗活動課
    第三節(jié) 對漢語教師師資隊伍建設的建議
        一、提高中意兩國漢語教師的專業(yè)素質
        二、加大中意雙方教師配合
        三、培養(yǎng)儲備教師人才
    第四節(jié) 對教材使用的建議
        一、有針對性的使用教材及課外讀物
        二、以實用性為主設置課程教材制作課件
    第五節(jié) 對教學方法的建議
        一、針對學生特點改變教學方法
        二、有效發(fā)揮中意雙方教師協(xié)作教學的優(yōu)勢
參考文獻
附錄 A：米蘭國立大學孔子學院漢語學習者學習狀況調查問卷
附錄 B：米蘭國立大學孔子學院教師狀況調查問卷
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]意大利漢語熱引起的思考[J]. 文錚.  對外傳播. 2012(07)
[2]泰國漢語教育與漢語推廣現(xiàn)狀、問題及對策[J]. 吳建平.  集美大學學報(教育科學版). 2012(02)
[3]意大利米蘭學習中文成時尚[J]. 萬蘇.  僑園. 2012(02)
[4]意漢動物類詞匯比喻義對比及其理據(jù)分析[J]. 曹地.  語文學刊(外語教育與教學). 2011(04)
[5]HSK在意大利的推廣和發(fā)展——對羅馬大學考點6年考試情況的分析[J]. 孫云鶴.  湖南師范大學教育科學學報. 2011(02)
[6]意大利威尼斯大學漢語教學近況及分析[J]. 楊俐.  國際漢語教育. 2009(02)
[7]論海外華文教育與中國漢語推廣[J]. 周聿峨,羅向陽.  貴州社會科學. 2008(06)
[8]從加拿大漢語教學現(xiàn)狀看海外漢語教學[J]. 崔建新.  漢語學習. 2005(06)
[9]增強學科意識,發(fā)展對外漢語教學[J]. 陸儉明.  世界漢語教學. 2004(01)

博士論文
[1]西人漢語研究述論——16-19世紀初期[D]. 董海櫻.浙江大學 2005

碩士論文
[1]意大利中學漢語教學情況調查分析[D]. 富幸知（Elia Fortuna）.中央民族大學 2013
[2]意大利學生漢語習得文化障礙分析及對策[D]. 王莉.遼寧師范大學 2011
[3]對外漢語教學的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 趙子健.東北師范大學 2009



本文編號：3466814