傳統(tǒng)紙質(zhì)立體書(shū)籍長(zhǎng)期使用會(huì)導(dǎo)致結(jié)構(gòu)磨損,書(shū)頁(yè)損壞,甚至出現(xiàn)斷裂等問(wèn)題,使立體書(shū)失去原有的閱讀和收藏價(jià)值。倘若能將新興技術(shù)與立體書(shū)籍設(shè)計(jì)相結(jié)合,制作出不易損壞、便于保存又適合兒童閱讀的立體書(shū)籍,不僅可以使紙質(zhì)立體書(shū)籍的問(wèn)題迎刃而解,還能利用立體書(shū)獨(dú)特的表現(xiàn)形式吸引兒童讀者,講述紅色革命故事。本研究將技術(shù)與藝術(shù)相融合,利用新興技術(shù)為中國(guó)兒童設(shè)計(jì)制作一本講述紅色革命故事的立體童書(shū)。為了解決紙質(zhì)立體書(shū)籍存在的問(wèn)題,本文將三維打印技術(shù)應(yīng)用于立體書(shū)籍設(shè)計(jì)制作,對(duì)傳統(tǒng)立體書(shū)籍的內(nèi)部連接結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),利用高分子材料替代傳統(tǒng)紙質(zhì)材料,將立體書(shū)設(shè)計(jì)制作成可以拼裝的玩具童書(shū),讓閱讀和更換配件像組裝玩具一樣有趣,吸引更多兒童主動(dòng)閱讀紅色革命故事;利用兒童喜愛(ài)的立體書(shū)籍為載體宣揚(yáng)紅色革命故事,引導(dǎo)他們從小接受紅色文化教育,更好地傳承紅色基因。為了研究三維打印技術(shù)在立體書(shū)籍設(shè)計(jì)制作中的應(yīng)用,筆者深入市場(chǎng)考察和調(diào)研,搜集大量數(shù)據(jù),經(jīng)整理、研究、分析、設(shè)計(jì),以《美麗的西蘭卡普》紅色故事為題材,運(yùn)用三維打印技術(shù)制作出內(nèi)容豐富生動(dòng)、不易損壞、損壞后修復(fù)簡(jiǎn)單的立體童書(shū);同時(shí)將立體書(shū)設(shè)計(jì)成可以拼裝的玩具童書(shū),通過(guò)拼裝、零... 

【文章來(lái)源】：湖北美術(shù)學(xué)院湖北省

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【圖文】：

馬修派瑞斯（MatthewParis）自畫(huà)像④

湖北美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文2社會(huì)責(zé)任。1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀立體書(shū)在英文里被稱作Pop-UpBook①，又被稱作MovableBook（可動(dòng)書(shū)）。目前立體書(shū)籍國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀可總結(jié)為：國(guó)外的立體書(shū)籍形態(tài)多樣、發(fā)展持續(xù)；國(guó)內(nèi)的立體書(shū)發(fā)展較為緩慢、形式變化較少，目前大都處于代加工的階段，原創(chuàng)立體書(shū)籍?dāng)?shù)量不多。1.2.1國(guó)外研究現(xiàn)狀1236年，英國(guó)修士馬修·派瑞斯（MatthewParis，1200-1259）②（圖1）編撰了《英國(guó)編年史》（圖2）。書(shū)中第一次設(shè)計(jì)了立體書(shū)籍裝置“轉(zhuǎn)盤(pán)”與“翻頁(yè)”,用來(lái)標(biāo)記、計(jì)算日期；立體書(shū)籍中的“翻折”③是在書(shū)籍原有的頁(yè)面外延補(bǔ)充小型折疊，可以使書(shū)籍增加補(bǔ)充更多的內(nèi)容，或制作互動(dòng)地圖，當(dāng)時(shí)立體書(shū)籍主要應(yīng)用于成年人的工具書(shū)。圖1馬修派瑞斯（MatthewParis）自畫(huà)像④圖2《英國(guó)編年史》⑤1765年，英國(guó)人羅伯特·賽爾（RobertSayer，1725-1794）⑥出版了第一本立體書(shū)童書(shū)，從此立體書(shū)的裝幀技術(shù)逐漸被應(yīng)用到兒童讀物中,開(kāi)啟了立體書(shū)創(chuàng)作的①Pop-Up是彈出式的意思.②英國(guó)圣本篤教會(huì)的修士及歷史學(xué)家、藝術(shù)家.③黃婕.西方早期立體書(shū)常見(jiàn)樣式設(shè)計(jì)解析[J].大眾文藝，2018.12.④圖片來(lái)源：楊清貴.立體書(shū)不可思議：立體書(shū)簡(jiǎn)史與收藏指南[M].西安：陜西人民教育出版社，2018.8.第90頁(yè).⑤圖片來(lái)源：楊清貴.立體書(shū)不可思議：立體書(shū)簡(jiǎn)史與收藏指南[M].西安：陜西人民教育出版社，2018.8.第90頁(yè).⑥楊清貴.立體書(shū)不可思議：立體書(shū)簡(jiǎn)史與收藏指南[M].西安：陜西人民教育出版社，2018.8.第99頁(yè).

湖北美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文4圖3《刊謬補(bǔ)缺切韻》①中國(guó)近代較早出版立體書(shū)籍的地區(qū)是臺(tái)灣地區(qū)和香港地區(qū)，臺(tái)灣地區(qū)從1908開(kāi)始就出版立體書(shū)籍并舉辦專業(yè)展覽。而2009年香港地區(qū)知名立體書(shū)籍設(shè)計(jì)師劉斯杰設(shè)計(jì)的《香港彈起》（《HongKongPopUp》）和《中國(guó)彈起》②在業(yè)內(nèi)更是具有較大影響力；中國(guó)內(nèi)地立體書(shū)籍出版起步最晚，原創(chuàng)立體書(shū)較少，基本處于仿制和代工生產(chǎn)狀態(tài)，不過(guò)有遠(yuǎn)見(jiàn)的設(shè)計(jì)師已經(jīng)開(kāi)始探索和試驗(yàn)出版立體書(shū)籍，2016年內(nèi)地“樂(lè)樂(lè)趣童書(shū)”策劃了第一本原創(chuàng)立體童書(shū)《大鬧天宮》，彌補(bǔ)了中國(guó)內(nèi)地原創(chuàng)立體書(shū)出版業(yè)的空白。從中國(guó)立體書(shū)籍的發(fā)展歷程來(lái)看，立體書(shū)籍裝幀技藝應(yīng)用很早，但未得到重視和傳承，導(dǎo)致“龍鱗裝”這種精湛的裝幀技藝失傳。如今國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上的立體書(shū)籍設(shè)計(jì)、裝幀技術(shù)大多以引自國(guó)外。通過(guò)對(duì)湖北省圖書(shū)館兒童讀物區(qū)書(shū)籍歸類，對(duì)網(wǎng)絡(luò)書(shū)店檢索“立體書(shū)”信息編組后整理得到的數(shù)據(jù)顯示，目前立體書(shū)籍出版題材多為科學(xué)教育和童書(shū)，這是最大編組類型，也是最有銷量的類型。國(guó)內(nèi)大多數(shù)立體童書(shū)主要依靠空間結(jié)構(gòu)來(lái)解讀故事意境、還原故事場(chǎng)景，以拓展想象空間、營(yíng)造故事氛圍，吸引讀者注意力。盡管紙藝技法各有不同，但書(shū)籍從閱讀到收納都保持著“書(shū)”的原始形態(tài)，只是將普通書(shū)籍內(nèi)平面的內(nèi)容變成了交互性活動(dòng)機(jī)關(guān)或是立體場(chǎng)景（圖4），形式上并無(wú)太多創(chuàng)意。①圖片來(lái)源：https://www.sohu.com/a/126639661_568377引用于2020.2月27.②董世斌.立體書(shū)出版發(fā)展現(xiàn)狀與前景探析[J].中國(guó)出版，2014.03.

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]發(fā)揚(yáng)大別山精神 決勝脫貧攻堅(jiān)——鄂豫皖老區(qū)地方主要領(lǐng)導(dǎo)如是說(shuō)[J]. 張帥.  祖國(guó). 2019(21)
[2]基于SWOT分析的我國(guó)兒童玩具書(shū)出版研究[J]. 施瑩瑩.  視聽(tīng). 2019(09)
[3]西方早期立體書(shū)常見(jiàn)樣式設(shè)計(jì)解析[J]. 黃婕.  大眾文藝. 2018(23)
[4]紅色基因 代代相傳[J]. 華耀國(guó).  興趣閱讀. 2018(25)
[5]3D打印在文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[J]. 廖錦鵬,覃霞玲.  美與時(shí)代(上). 2018(03)
[6]書(shū)籍設(shè)計(jì)中的精靈——立體書(shū)[J]. 伏天.  上海工藝美術(shù). 2017(02)
[7]如何做好一本兒童玩具書(shū)——以《杜萊百變創(chuàng)意玩具書(shū)》為例[J]. 姚煊雨.  新聞研究導(dǎo)刊. 2016(18)
[8]3D打印制造技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)我國(guó)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的影響[J]. 王文濤,劉燕華.  科技管理研究. 2014(06)
[9]立體書(shū)出版發(fā)展現(xiàn)狀與前景探析[J]. 董世斌.  中國(guó)出版. 2014(05)
[10]兒童玩具書(shū)的設(shè)計(jì)分析[J]. 金玉潔.  才智. 2014(06)



本文編號(hào)：3372608