發(fā)布時(shí)間：2021-01-27 10:31

　　基于田野考察,本文針對(duì)一所中部地區(qū)高中圖書館以敘事探究為方法進(jìn)行了個(gè)案研究,最終討論了學(xué)校圖書館在學(xué)校教育中的位置問題。田野資料被分成了3個(gè)部分。首先,在2017-2019年,本文發(fā)現(xiàn)該校圖書館在學(xué)校中呈現(xiàn)了被邊緣化的趨向,并面對(duì)著關(guān)于與學(xué)校課堂教育之間關(guān)系的廣泛困惑。經(jīng)過探究,本文認(rèn)為這是一種由歷史延續(xù)而來的長(zhǎng)期存在的、關(guān)于圖書館與教育之間關(guān)系的深遠(yuǎn)困惑。第二部分,本文發(fā)現(xiàn)在20世紀(jì)初,該校圖書館也存在與學(xué)校教育過程相互融洽的良性發(fā)展時(shí)期,并隨之追溯了在中外歷史上學(xué)校圖書館和學(xué)校教育之間相似關(guān)系的案例,證明學(xué)校圖書館與學(xué)校教育之間的關(guān)系并非宿命式的相互排斥,并進(jìn)一步提出了二者之間的關(guān)系問題。第三部分,對(duì)該校圖書館過去數(shù)十年內(nèi)的變遷過程進(jìn)行了考察,可以見出圖書館的變遷是對(duì)學(xué)校教育形態(tài)變遷的回應(yīng)。結(jié)合相關(guān)史實(shí),本文提出學(xué)校圖書館與學(xué)校教育之間的關(guān)系是由教與學(xué)的矛盾關(guān)系而決定的,學(xué)校圖書館由于其對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)調(diào)而與以教師教學(xué)為重心的傳統(tǒng)分科教育構(gòu)成矛盾,學(xué)校圖書館的存在形態(tài)取決于它所在的教育環(huán)境如何認(rèn)識(shí)和實(shí)踐教和學(xué)的矛盾性。本文結(jié)論稱,中學(xué)圖書館在學(xué)校環(huán)境中面對(duì)了生存困難,其背后隱藏著... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
abstract
第一章 緒言
    一、研究的緣起
    二、背景和意義
    三、重要概念
    四、研究方法
    五、研究方案
    六、研究參與者介紹
第二章 文獻(xiàn)回顧
    一、國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)
        （一）圖書館建設(shè)、業(yè)務(wù)問題
        （二）課程支持與圖書館課程建設(shè)
        （三）語文學(xué)習(xí)與閱讀素養(yǎng)
        （四）學(xué)校圖書館與學(xué)業(yè)水平
        （五）對(duì)文獻(xiàn)的評(píng)論
    二、國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn)
        （一）國(guó)際規(guī)范文件
        （二）相關(guān)研究成果
        （三）對(duì)文獻(xiàn)的評(píng)論
第三章 走近:H市一中圖書館（2017-2019）
    一、現(xiàn)實(shí):跌落的圖書館理念
        （一）圖書館精神
        （二）“失望”的開始
    二、沖突與困惑:學(xué)校場(chǎng)域中的圖書館實(shí)踐
        （一）沖突:圖書館如何定位
        （二）困惑:圖書館與教育（1）
    三、學(xué)校圖書館員:身份與命運(yùn)
        （一）專業(yè)與資本
        （二）職業(yè)與職稱
第四章 追憶:H市一中圖書館（2000年前后）
    一、回憶:遺失的“凈土”
    二、親離:圖書館與教育（2）
第五章 變遷:H市一中圖書館（1982-2017）
    一、一個(gè)現(xiàn)實(shí)的歸途:學(xué)校圖書館背后的中學(xué)教育變遷
    二、一個(gè)遠(yuǎn)洋的參照:進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)期間的學(xué)校圖書館
    三、聯(lián)結(jié):圖書館與教育（3）
第六章 結(jié)論
    一、中學(xué)圖書館在學(xué)校環(huán)境中面對(duì)著生存困難,其背后是關(guān)于學(xué)校圖書館與學(xué)校教育關(guān)系的智識(shí)上的困惑
    二、21世紀(jì)以來我國(guó)中學(xué)圖書館經(jīng)歷了價(jià)值衰落
    三、學(xué)校圖書館與課堂教育之間構(gòu)成異托邦與烏托邦的關(guān)系
    四、研究的局限性和展望
參考文獻(xiàn)
    中文部分
    外文部分
附錄一 章館長(zhǎng)的迎督總結(jié)
附錄二 田野資料概況
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于圖書館閱讀指導(dǎo)課提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)的實(shí)證研究——以廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例[J]. 譚穎群.  情報(bào)探索. 2018(05)
[2]中學(xué)圖書館閱讀課與操作層面建議[J]. 王東.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2018(03)
[3]核心素養(yǎng)視角下的中小學(xué)圖書館課程教學(xué)實(shí)踐調(diào)查與分析[J]. 趙丹.  基礎(chǔ)教育參考. 2017(24)
[4]廣東省中小學(xué)圖書館(室)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 譚榮波,覃鳳蘭.  圖書館學(xué)研究. 2017(11)
[5]廣西民族地區(qū)小學(xué)圖書館服務(wù)與語文成績(jī)關(guān)系的實(shí)證分析[J]. 羅德紅,李奕霏,吳凡.  圖書館論壇. 2017(04)
[6]“超級(jí)中學(xué)”現(xiàn)象演化的制度邏輯——以衡水中學(xué)、毛坦廠中學(xué)、黃岡中學(xué)為例[J]. 田漢族,王東,蔣建華.  教育與經(jīng)濟(jì). 2016(05)
[7]民國(guó)時(shí)期中學(xué)圖書館研究與實(shí)踐述略[J]. 任家樂,姚樂野.  國(guó)家圖書館學(xué)刊. 2016(01)
[8]學(xué)校圖書館應(yīng)成為新課改的第二課堂[J]. 呂新紅.  圖書情報(bào)論壇. 2015(01)
[9]公共圖書館的基本立場(chǎng)與社會(huì)角色——對(duì)《公共圖書館宣言》1949年版、1972年版和1994年版的分析[J]. 周旖,于沛.  圖書館論壇. 2014(05)
[10]美國(guó)圖書館職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施制度分析[J]. 魏春梅,盛小平.  圖書情報(bào)工作. 2013(24)

碩士論文
[1]基于數(shù)字圖書館的課外閱讀指導(dǎo)策略研究[D]. 齊軍奕.上海師范大學(xué) 2018
[2]作為學(xué)習(xí)中心的學(xué)校圖書館的課程價(jià)值[D]. 劉今子.華東師范大學(xué) 2016
[3]保定市小學(xué)圖書館閱讀推廣研究[D]. 張靜茹.河北大學(xué) 2014
[4]湖南省小學(xué)圖書館建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 孟新.湖南大學(xué) 2014
[5]學(xué)校圖書館利用對(duì)中學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響研究[D]. 于斌斌.南開大學(xué) 2012
[6]中學(xué)語文閱讀教學(xué)利用圖書館資源的研究[D]. 楊驊.上海師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3002899