本文關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)生態(tài)課堂高效教學(xué)策略的實(shí)踐性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在中等職業(yè)學(xué)校中,計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)集知識(shí)性和技能性于一體的教學(xué),根本任務(wù)是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),以此提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂效率,讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)以及技能獲得全方位的提高,讓當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的弊端能夠得到最大程度的優(yōu)化,讓廣大計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)更加完善,筆者對(duì)中職計(jì)算機(jī)生態(tài)課堂的高效教學(xué)策略進(jìn)行了研究,通過(guò)對(duì)生態(tài)課堂高效教學(xué)策略的調(diào)研,緊緊結(jié)合中等職業(yè)教育的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和自主合作為主導(dǎo)的生態(tài)課堂高效教學(xué)策略是目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革中行之有效的方法之一。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、自然實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)新課改下中職計(jì)算機(jī)生態(tài)課堂高效教學(xué)策略從實(shí)踐角度進(jìn)行了研究,具體研究?jī)?nèi)容如下：(1)從結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論、多元智力教學(xué)理論、媒介素養(yǎng)教學(xué)理論三個(gè)角度研究中職計(jì)算機(jī)生態(tài)課堂高效教學(xué)策略的遴選理論基礎(chǔ)。遴選的實(shí)踐依據(jù)來(lái)自以下三個(gè)方面：中職計(jì)算機(jī)課程的特征、生態(tài)課堂的特征和中職教學(xué)主客體(教師和學(xué)生)的特征。(2)對(duì)中職計(jì)算機(jī)生態(tài)課堂高效教學(xué)策略進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。主要針對(duì)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教學(xué)策略和以自主合作為主的教學(xué)策略進(jìn)行實(shí)證研究,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)前測(cè)、后測(cè)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,推導(dǎo)出相關(guān)實(shí)踐結(jié)果。通過(guò)按中職計(jì)算機(jī)生態(tài)課堂的要求遴選相關(guān)教學(xué)法并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和實(shí)證,驗(yàn)證了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和自主合作教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)生態(tài)課堂中的教學(xué)實(shí)效性,得出任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和自主合作教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與生態(tài)課堂融合的兩種高效教學(xué)策略。
【關(guān)鍵詞】：中等職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 生態(tài)課堂 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：浙江工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G712;TP3-4
【目錄】：

• 摘要5-7
• abstract7-11
• 第1章 緒論11-17
• 1.1 選題目的與意義11-12
• 1.1.1 選題目的11
• 1.1.2 選題意義11-12
• 1.2 概念的界定12-14
• 1.2.1 教學(xué)策略12-13
• 1.2.2 生態(tài)課堂13-14
• 1.3 研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15
• 1.3.3 發(fā)展趨勢(shì)15-16
• 1.4 研究方法16-17
• 第2章 中職計(jì)算機(jī)生態(tài)課堂高效教學(xué)策略設(shè)計(jì)17-27
• 2.1 教學(xué)策略遴選依據(jù)17-23
• 2.1.1 理論根基17-19
• 2.1.2 現(xiàn)實(shí)依據(jù)19-23
• 2.2 中職計(jì)算機(jī)生態(tài)課堂高效教學(xué)策略的設(shè)計(jì)23-27
• 2.2.1 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教學(xué)策略23-25
• 2.2.2 以自主合作為主的教學(xué)策略25-27
• 第3章 中職計(jì)算機(jī)生態(tài)課堂高效教學(xué)策略的實(shí)踐27-41
• 3.1 教學(xué)的對(duì)象、內(nèi)容和安排27-28
• 3.1.1 教學(xué)對(duì)象27
• 3.1.2 教學(xué)內(nèi)容27-28
• 3.1.3 教學(xué)安排28
• 3.2 實(shí)驗(yàn)的過(guò)程28-41
• 3.2.1 實(shí)驗(yàn)的前測(cè)28-29
• 3.2.2 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生分組設(shè)計(jì)29
• 3.2.3 教學(xué)實(shí)施29-36
• 3.2.4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析36-41
• 第4章 結(jié)論41-42
• 4.1 研究的結(jié)論41-42
• 4.1.1 驗(yàn)證了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)生態(tài)課堂中的教學(xué)實(shí)效41
• 4.1.2 驗(yàn)證了自主合作教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)生態(tài)課堂中的教學(xué)實(shí)效41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄144-46
• 附錄246-48
• 附錄348-50
• 致謝50-51
• 攻讀學(xué)位期間參加的科研項(xiàng)目和成果51

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