本文關(guān)鍵詞：在線中文學(xué)習(xí)空間研究

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【摘要】：生產(chǎn)力與科技的進(jìn)步使人類的學(xué)習(xí)空間由實(shí)體空間擴(kuò)大到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間。20世紀(jì)末期以來,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的形式也在不斷進(jìn)化。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為學(xué)習(xí)者帶來課堂之外的更多資源和選擇,使學(xué)習(xí)者節(jié)約學(xué)習(xí)成本,跨越時(shí)空障礙,更方便地獲取學(xué)習(xí)資源。優(yōu)質(zhì)的在線教學(xué)資源庫豐富了教師的教學(xué)手段和內(nèi)容,在一定程度上有利于減輕教師的備課負(fù)擔(dān)。高校和教育機(jī)構(gòu)存在跨國招生難、品牌推廣難等現(xiàn)實(shí)問題,在線學(xué)習(xí)空間的建設(shè)為其線上招生提供平臺(tái),為跨國、多地區(qū)課程推廣提供渠道支持。在線學(xué)習(xí)具有很多優(yōu)勢,在線學(xué)習(xí)空間的建設(shè)是教育領(lǐng)域的熱門話題,但是在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢并沒有在中文學(xué)習(xí)領(lǐng)域得到很好發(fā)揮。在線中文學(xué)習(xí)空間的各類資源具有不同的性質(zhì)特點(diǎn)、建設(shè)主體以及發(fā)展階段,空間建設(shè)存在分類不清、優(yōu)質(zhì)資源缺乏、共建共享困難的現(xiàn)實(shí)情況,解決上述問題需要在科學(xué)分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的建設(shè)。學(xué)界對(duì)于在線中文學(xué)習(xí)空間的分類研究與創(chuàng)新應(yīng)用研究處于起步階段,對(duì)在線中文學(xué)習(xí)空間的分類、內(nèi)涵、發(fā)展階段的研究尚未形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。本文在借鑒已有研究的基礎(chǔ)上,提出在線中文學(xué)習(xí)空間分為教學(xué)資源型空間、課程服務(wù)型空間和角色扮演型空間。教學(xué)資源型空間起步最早,發(fā)展較為成熟,但是資源靜態(tài)呈現(xiàn),缺乏互動(dòng)體驗(yàn),建設(shè)主體不同,共享存在阻礙。角色扮演型空間為漢語學(xué)習(xí)者提供了獨(dú)立于課堂和社會(huì)生活之外的虛擬情境和交互性的沉浸體驗(yàn),但是整體發(fā)展比較薄弱。課程服務(wù)型空間是以提供中文課程平臺(tái)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)支持服務(wù)為主的學(xué)習(xí)空間。課程總數(shù)較多,但精品課程欠缺;服務(wù)形式多樣,但長效機(jī)制缺乏。本文通過在線中文學(xué)習(xí)空間的分類研究與案例分析,指出每一類在線中文學(xué)習(xí)空間的發(fā)展特點(diǎn)、存在問題與發(fā)展建議。教學(xué)資源型空間的建設(shè)要以使用者的需求為導(dǎo)向,不斷豐富資源的內(nèi)容、形式,重視高質(zhì)量視頻資源、微課資源的建設(shè)。角色扮演型空間應(yīng)該發(fā)揮新技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢,著重加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的沉浸體驗(yàn)。課程服務(wù)型空間應(yīng)針對(duì)不同服務(wù)對(duì)象與合作者的需求,優(yōu)化建設(shè)方案,加強(qiáng)服務(wù)鏈的頂層設(shè)計(jì)�？傊�,在線中文學(xué)習(xí)空間的長遠(yuǎn)發(fā)展需要根據(jù)分類進(jìn)行針對(duì)性建設(shè),利用科技挖掘教育大數(shù)據(jù),關(guān)注情感促進(jìn)智能化發(fā)展。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的情況下,線上線下的學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)行有機(jī)融合,各類教學(xué)資源也會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。在虛實(shí)融合的學(xué)習(xí)空間內(nèi),知識(shí)將更具有社會(huì)化和流動(dòng)性,未來的學(xué)習(xí)范式將從知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)連接與轉(zhuǎn)型。群體智慧的涌現(xiàn)必將惠及在線中文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,促使新型在線學(xué)習(xí)空間的產(chǎn)生�；诖�,本文提出了三種新型在線中文學(xué)習(xí)空間的構(gòu)想:1.無縫鏈接的多功能型空間。2.技術(shù)整合的開放共享空間。3.網(wǎng)狀交互的知識(shí)生成空間。在線中文學(xué)習(xí)空間的發(fā)展涉及教育、科技、商業(yè)、經(jīng)濟(jì)等多重領(lǐng)域,對(duì)其進(jìn)行全面、深入的研究是一項(xiàng)長期發(fā)展的重要課題。本文希望通過對(duì)在線中文學(xué)習(xí)的分類研究與案例分析,為后續(xù)研究提供借鑒。
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.3;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1296497