科技發(fā)展推動著社會的進(jìn)步,世界各國普遍重視科技創(chuàng)新以促進(jìn)國家的發(fā)展,在公民素質(zhì)建設(shè)方面許多國家都提出了公民科學(xué)素養(yǎng)的要求。我國《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)態(tài)度提出了明確的要求。因此,在義務(wù)教育歷史教學(xué)過程中培育和提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是必須重視的領(lǐng)域。并且,部編版初中歷史教科書近年才在初中教學(xué)中應(yīng)用,面對教科書的變化,一些一線教師會或多或少感到困惑。對此新教材相關(guān)內(nèi)容的解讀亟待加強,包括教科書中科技史內(nèi)容方面。所以,文章依據(jù)課標(biāo)要求,立足于初中生學(xué)習(xí)的實際情況,以部編版初中歷史教科書為基礎(chǔ),結(jié)合初中科技史內(nèi)容的教學(xué)實踐,對初中生科學(xué)素養(yǎng)的培育進(jìn)行了理論反思并提出相關(guān)建議。初中生科學(xué)素養(yǎng)的培育主要是從科技知識的了解、科學(xué)思維的鍛煉、科學(xué)精神的形成以及科學(xué)理想的確立等方面著手。論文首先對初中歷史教科書中涉及到的科技史相關(guān)知識進(jìn)行了梳理和解讀。在充分了解教科書編寫的科技史相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對安徽省懷寧縣A中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)問卷調(diào)查并對相關(guān)一線歷史教師進(jìn)行訪談,再結(jié)合筆者多年歷史教學(xué)實踐形成的經(jīng)驗及反思,對科技史教學(xué)與初中生的科學(xué)素養(yǎng)培育的關(guān)系作...

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-1初中生掌握科技知識的程度占比分布圖

15第三章歷史教學(xué)中初中生科學(xué)素養(yǎng)培育現(xiàn)狀及原因分析筆者以所在實習(xí)學(xué)校懷寧縣A中學(xué)為例，對初中學(xué)生的科技史教學(xué)情況進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。懷寧縣Ａ中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué)，屬于義務(wù)教育階段初中學(xué)校。雖然農(nóng)村中學(xué)相對于城市學(xué)校來說，存在一定的劣勢，但是更易顯現(xiàn)教育教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)。選擇農(nóng)村學(xué)....

圖3-2初中生了解科技知識的途徑占比分布圖

16絕大多數(shù)同學(xué)是通過教師講解和閱讀書籍的方式獲得自己具備的科技史方面的知識。而對于能直觀感受科技成果的方式（參觀科技基地、影視資料），學(xué)生的接觸比較少。如圖3-2：圖3-2初中生了解科技知識的途徑占比分布圖(三)科學(xué)情感的培育有待提高科學(xué)情感的培育是科技史教育教學(xué)的最終歸宿，也....

圖3-3初中生對學(xué)習(xí)科技史后，產(chǎn)生“為科學(xué)事業(yè)努力奮斗”的想法占比分布圖

16絕大多數(shù)同學(xué)是通過教師講解和閱讀書籍的方式獲得自己具備的科技史方面的知識。而對于能直觀感受科技成果的方式（參觀科技基地、影視資料），學(xué)生的接觸比較少。如圖3-2：圖3-2初中生了解科技知識的途徑占比分布圖(三)科學(xué)情感的培育有待提高科學(xué)情感的培育是科技史教育教學(xué)的最終歸宿，也....

圖3-4初中生對科技史學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識占比分布圖

17(四)學(xué)生對歷史中科技史的學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識科技史學(xué)習(xí)是歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容中一個重要的知識模塊，也是歷史基礎(chǔ)知識中必須掌握的知識。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見圖3-4和圖3-5），學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)中科技史的學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識，能充分認(rèn)識到歷史學(xué)習(xí)中科技史學(xué)習(xí)的重要性和必要性，這有利于教師在教學(xué)中發(fā)揮....

本文編號：3983437