發(fā)布時(shí)間：2024-03-22 20:07

　　本研究目的在于,通過觀察我國小學(xué)韻律操課,發(fā)現(xiàn)我國當(dāng)前小學(xué)韻律操課在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等具體的教學(xué)方面存在的不足;基于SPEM課程理念對(duì)我國小學(xué)韻律操課的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新;驗(yàn)證優(yōu)化后的小學(xué)韻律操課,能否產(chǎn)生優(yōu)于我國小學(xué)韻律操課的教學(xué)效果,對(duì)小學(xué)韻律操課的教學(xué)實(shí)施提出改進(jìn)建議。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,對(duì)美國SPEM課程和我國小學(xué)韻律操課的教學(xué)進(jìn)行分析對(duì)比,并根據(jù)SPEM課程的教學(xué)理念對(duì)小學(xué)韻律操的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì);運(yùn)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法,選擇了上海市平?jīng)雎返谌W(xué)3年級(jí)的2個(gè)班級(jí)作為對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班,進(jìn)行為期3個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn);運(yùn)用問卷調(diào)查法和實(shí)際測量法對(duì)2個(gè)班級(jí)的體育健康知識(shí)、韻律操技能水平、體育情境興趣、體育期望價(jià)值以及身體活動(dòng)水平進(jìn)行測試分析。通過對(duì)比分析我國小學(xué)韻律操課和SPEM本土化韻律操課的教學(xué)效果,結(jié)果顯示:SPEM本土化韻律操課能促進(jìn)學(xué)生體育健康知識(shí)的掌握,實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班的體育健康知識(shí)得分高于對(duì)照班,兩個(gè)班級(jí)成顯著性差異(P﹤0.05);SPEM本土化韻律操課提高了學(xué)生的韻律操技能學(xué)習(xí)效果,實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班的韻律操技能得分高于對(duì)照班,且與對(duì)照班成顯著性差異(P﹤0.05);SPEM本土化...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1各項(xiàng)評(píng)分點(diǎn)所占總成績的百分比（3）數(shù)據(jù)收集實(shí)驗(yàn)前的數(shù)據(jù)收集為兩部分：其一收集兩個(gè)班級(jí)所有學(xué)生的身高體重信息，

SPEM課程理念下小學(xué)韻律操教學(xué)的優(yōu)化研究25圖1各項(xiàng)評(píng)分點(diǎn)所占總成績的百分比（3）數(shù)據(jù)收集實(shí)驗(yàn)前的數(shù)據(jù)收集為兩部分：其一收集兩個(gè)班級(jí)所有學(xué)生的身高體重信息，進(jìn)行體質(zhì)指數(shù)（BMI）的計(jì)算。其二對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班所有學(xué)生發(fā)放《體育健康知識(shí)問卷》、《小學(xué)體育情境興趣量表》和《小學(xué)體育期....

圖2實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班任務(wù)代價(jià)對(duì)比

SPEM課程理念下小學(xué)韻律操教學(xué)的優(yōu)化研究30圖2實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班任務(wù)代價(jià)對(duì)比圖3實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班任務(wù)代價(jià)對(duì)比圖4實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班任務(wù)代價(jià)因素對(duì)比盡管實(shí)驗(yàn)前后兩個(gè)班級(jí)在任務(wù)代價(jià)因素上產(chǎn)生了明顯認(rèn)知差異，但在抉擇動(dòng)機(jī)上，兩個(gè)班級(jí)的大部分學(xué)生仍選擇愿意上韻律操課。首先說明....

圖3實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班任務(wù)代價(jià)對(duì)比

SPEM課程理念下小學(xué)韻律操教學(xué)的優(yōu)化研究30圖2實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班任務(wù)代價(jià)對(duì)比圖3實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班任務(wù)代價(jià)對(duì)比圖4實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班任務(wù)代價(jià)因素對(duì)比盡管實(shí)驗(yàn)前后兩個(gè)班級(jí)在任務(wù)代價(jià)因素上產(chǎn)生了明顯認(rèn)知差異，但在抉擇動(dòng)機(jī)上，兩個(gè)班級(jí)的大部分學(xué)生仍選擇愿意上韻律操課。首先說明....

圖4實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班任務(wù)代價(jià)因素對(duì)比

SPEM課程理念下小學(xué)韻律操教學(xué)的優(yōu)化研究30圖2實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班任務(wù)代價(jià)對(duì)比圖3實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班任務(wù)代價(jià)對(duì)比圖4實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班任務(wù)代價(jià)因素對(duì)比盡管實(shí)驗(yàn)前后兩個(gè)班級(jí)在任務(wù)代價(jià)因素上產(chǎn)生了明顯認(rèn)知差異，但在抉擇動(dòng)機(jī)上，兩個(gè)班級(jí)的大部分學(xué)生仍選擇愿意上韻律操課。首先說明....

本文編號(hào)：3934893