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基于智慧課堂的高中信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

發(fā)布時(shí)間:2024-02-19 15:20
  高中信息技術(shù)課程智慧課堂是依托于信息化教學(xué)平臺(tái)和移動(dòng)終端,基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的新型教學(xué)形態(tài),通過網(wǎng)絡(luò)云盤、電子書包、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)高中信息技術(shù)課程傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行變革。在高中信息技術(shù)課程智慧課堂中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性,教師通過智慧課堂平臺(tái)了解學(xué)生的基本情況,教師的教更具有針對(duì)性。高中信息技術(shù)課程要求培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息技術(shù)能力以及具備開放、創(chuàng)新的思維。在高中信息技術(shù)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式下,學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng),不能較好的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。針對(duì)此問題,將高中信息技術(shù)課程與智慧課堂結(jié)合,借助智慧課堂信息化平臺(tái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本研究基于高中信息技術(shù)目前的實(shí)際教學(xué)情況,將智慧課堂應(yīng)用于信息技術(shù)課程教學(xué)中,探究在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中如何有效實(shí)施智慧課堂。本論文首先梳理了智慧課堂國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ),闡述了智慧課堂的概念、優(yōu)勢(shì)以及實(shí)施智慧課堂的技術(shù)條件,對(duì)智慧課堂進(jìn)行詳細(xì)研究之后,結(jié)合高中信息技術(shù)課程特點(diǎn)對(duì)高中信息技術(shù)課程智慧課堂進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并在高中信息技術(shù)課程智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,結(jié)合所在實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,探討高中信...

【文章頁數(shù)】:58 頁

【學(xué)位級(jí)別】:碩士

【部分圖文】:

圖3-1高中信息技術(shù)智慧課堂教學(xué)模式流程圖

圖3-1高中信息技術(shù)智慧課堂教學(xué)模式流程圖

18圖3-1高中信息技術(shù)智慧課堂教學(xué)模式流程圖課前預(yù)習(xí)階段。教師首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析,明確教學(xué)的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容整理預(yù)習(xí)材料,制作微視頻、文本文檔、學(xué)習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)檢測(cè)題等,并通過智慧課堂教師平板推送給學(xué)生。學(xué)生接受預(yù)習(xí)任務(wù)后,積極主動(dòng)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí),并認(rèn)真完成預(yù)....


圖4-1移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備使用情況

圖4-1移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備使用情況

21術(shù)智慧課堂教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用效果。第三節(jié)學(xué)習(xí)者分析本研究以安慶市石化第一中學(xué)高一8班和高一9班為研究對(duì)象,在本學(xué)期教學(xué)開始之前,通過問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備使用情況、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)特征,以此確認(rèn)智慧課堂教學(xué)模式實(shí)施的可行性和學(xué)生的需求。本次問卷通過問卷星的方式發(fā)送,....


圖4-2移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備使用熟練情況

圖4-2移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備使用熟練情況

21術(shù)智慧課堂教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用效果。第三節(jié)學(xué)習(xí)者分析本研究以安慶市石化第一中學(xué)高一8班和高一9班為研究對(duì)象,在本學(xué)期教學(xué)開始之前,通過問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備使用情況、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)特征,以此確認(rèn)智慧課堂教學(xué)模式實(shí)施的可行性和學(xué)生的需求。本次問卷通過問卷星的方式發(fā)送,....


圖4-3學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容

圖4-3學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容

22如圖4-4。圖4-3學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容圖4-4學(xué)生對(duì)信息技術(shù)與生活實(shí)踐相結(jié)合的期望情況如圖4-5所示,56.99%的學(xué)生希望在課前可以預(yù)習(xí)信息技術(shù)課程的內(nèi)容,以便上課時(shí)更有目的性地學(xué)習(xí),18.28%的學(xué)生并不希望提前預(yù)習(xí)課程,認(rèn)為會(huì)加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),24.73%的學(xué)生保持....



本文編號(hào):3902909

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