《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出重視人才培養(yǎng)質(zhì)量,全面實(shí)行素質(zhì)教育的發(fā)展戰(zhàn)略。高職教育是職業(yè)教育的高等階段,肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與和社會(huì)發(fā)展,培養(yǎng)技能型人才的重要使命。高職生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,普遍存在著情緒低落、行為不當(dāng)、成就感低等學(xué)習(xí)倦怠的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)倦怠不僅會(huì)影響高職生學(xué)業(yè)成績(jī),還會(huì)影響其身心健康的發(fā)展,從而影響其畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展和人生前途。生態(tài)系統(tǒng)理論指出,家庭是個(gè)體活動(dòng)與相互交往的直接環(huán)境,家庭環(huán)境會(huì)對(duì)個(gè)體的身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響。家庭環(huán)境是高職生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠的重要因素之一。此外,個(gè)體的家庭環(huán)境會(huì)影響其心理資本,而心理資本對(duì)學(xué)習(xí)倦怠也有影響作用。因此為了探討家庭環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的影響機(jī)制,本研究從學(xué)習(xí)倦怠入手,討論家庭環(huán)境對(duì)高職生學(xué)習(xí)倦怠的影響,其中心理資本起中介作用。本研究選取來(lái)自于蘭州市某職業(yè)技術(shù)學(xué)院三個(gè)年級(jí)的765名高職學(xué)生做為研究對(duì)象,采用中文版《家庭環(huán)境量表中文版》（FES-CV）、《心理資本問(wèn)卷（PCQ-24）》、《大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表》做為測(cè)量工具,通過(guò)SPSS17.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析及相關(guān)分析等方法分析,通過(guò)AMO... 

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 引言
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 學(xué)習(xí)倦怠
        2.1.1 學(xué)習(xí)倦怠的概念
        2.1.2 學(xué)習(xí)倦怠的測(cè)量
        2.1.3 學(xué)習(xí)倦怠研究現(xiàn)狀
    2.2 家庭環(huán)境
        2.2.1 家庭環(huán)境的概念
        2.2.2 家庭環(huán)境的測(cè)量
        2.2.3 家庭環(huán)境與學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系研究
    2.3 心理資本
        2.3.1 心理資本的概念
        2.3.2 心理資本的測(cè)量
        2.3.3 心理資本的相關(guān)研究
3 問(wèn)題提出及研究意義
    3.1 問(wèn)題提出
    3.2 研究意義
4 研究方法
    4.1 研究假設(shè)
    4.2 研究對(duì)象
    4.3 研究工具
        4.3.1 學(xué)習(xí)倦怠
        4.3.2 家庭環(huán)境
        4.3.3 心理資本
    4.4 分析方法
5 研究結(jié)果
    5.1 共同方法偏差的檢驗(yàn)
    5.2 高職生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀分析
    5.3 高職生學(xué)習(xí)倦怠、家庭環(huán)境、心理資本間的相關(guān)關(guān)系
    5.4 心理資本在高職生家庭環(huán)境與學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系中的中介作用分析
6 討論
    6.1 高職生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀
    6.2 家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)倦怠、心理資本三者之間相關(guān)
        6.2.1 家庭環(huán)境與高職生的學(xué)習(xí)倦怠相關(guān)
        6.2.2 心理資本與學(xué)習(xí)倦怠、家庭環(huán)境相關(guān)
    6.3 心理資本在家庭環(huán)境與高職生學(xué)習(xí)倦怠中的中介作用
    6.4 研究不足與展望
7 結(jié)論
8 教育建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄一 學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)卷
附錄二 家庭環(huán)境量表
附錄三 心理資本量表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]心理資本在高職新生領(lǐng)悟社會(huì)支持與生涯適應(yīng)力間的中介作用[J]. 張文龍.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020(02)
[2]個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理資本的影響研究[J]. 馬麗華.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(10)
[3]生源多樣化背景下高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠成因及應(yīng)對(duì)策略[J]. 江萬(wàn)滿.  教育現(xiàn)代化. 2019(83)
[4]親子依戀對(duì)青少年學(xué)習(xí)倦怠的影響:有調(diào)節(jié)的中介模型[J]. 張璟,袁悅,熊紅星,唐日新.  江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(05)
[5]大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)主動(dòng)性與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[J]. 鄧選梅.  文山學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[6]家庭親密度對(duì)大學(xué)生職業(yè)決策自我效能感的影響:心理資本的中介作用[J]. 詹啟生,李秒.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2019(10)
[7]高中生父母教養(yǎng)方式、堅(jiān)韌人格與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系——基于甘肅省三所高中的實(shí)證研究[J]. 田良臣,袁青.  教育科學(xué)研究. 2019(06)
[8]陜西省高職護(hù)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀分析[J]. 華嘉志,梁琨,董玉珺,王瑩,朱玲,陳紅.  現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2018(10)
[9]家庭環(huán)境變量下的醫(yī)學(xué)生心理資本現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 史艷琴.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(02)
[10]小學(xué)生父母教養(yǎng)方式、家庭環(huán)境與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[J]. 劉曉玲.  上海教育科研. 2017(09)

碩士論文
[1]高中生家庭親密度和適應(yīng)性、心理堅(jiān)韌性和學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系研究[D]. 殷宏婧.哈爾濱師范大學(xué) 2019
[2]小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理彈性與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系及干預(yù)研究[D]. 趙瑞芳.河北師范大學(xué) 2019
[3]初中生主觀幸福感、心理資本與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D]. 曹楠楠.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2019
[4]大學(xué)生生命意義感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D]. 白宏艷.山西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2019
[5]中學(xué)生父母教養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系：一般自我效能感的中介作用[D]. 周麗臻.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[6]高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理資本與學(xué)業(yè)倦怠的關(guān)系研究[D]. 龐娟.湖南師范大學(xué) 2016
[7]高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)題研究[D]. 王夢(mèng)娜.云南大學(xué) 2015
[8]高職生家庭環(huán)境、成就目標(biāo)定向與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系[D]. 劉玉霞.山東師范大學(xué) 2014
[9]大學(xué)生心理健康、心理資本與專(zhuān)業(yè)性心理求助態(tài)度的關(guān)系研究[D]. 胡燁妃.浙江理工大學(xué) 2011
[10]中學(xué)生家庭環(huán)境問(wèn)卷的編制及其初步應(yīng)用[D]. 陳暉.江西師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3731748