《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒繪畫時,不宜提供‘范畫’,特別不應(yīng)要求幼兒按照范畫來畫。”研究者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),盡管教師意識到“范畫”對幼兒創(chuàng)造性發(fā)展會產(chǎn)生不良的影響,但是教師對區(qū)域活動中幼兒意愿畫的關(guān)注和引導(dǎo)并不樂觀,一些教師對幼兒意愿畫完全放手不管,忽視幼兒意愿畫的創(chuàng)作過程,以教師主觀的看法評價幼兒的意愿畫,影響幼兒的意愿畫創(chuàng)造性的表現(xiàn)。而當(dāng)前我國對幼兒意愿畫指導(dǎo)策略的研究不斷增多,但對幼兒意愿畫創(chuàng)造性表現(xiàn)的研究不多。鑒于意愿畫對幼兒創(chuàng)造性發(fā)展具有積極的影響,為此,本研究關(guān)注區(qū)域活動中幼兒意愿畫的創(chuàng)作過程,以研究幼兒意愿畫創(chuàng)造性的表現(xiàn)為切入點(diǎn),為幼兒意愿畫的相關(guān)研究提供參考。本研究以南寧市X幼兒園中二班的30名幼兒為研究對象,觀察和記錄幼兒在區(qū)域活動中意愿畫創(chuàng)作的整個過程,收集本研究的案例資料。采用觀察法、案例分析法和訪談法對區(qū)域活動中幼兒意愿畫的創(chuàng)造性表現(xiàn)進(jìn)行研究,分析該班級30名幼兒意愿畫創(chuàng)造性表現(xiàn)的具體情況,以及影響幼兒意愿畫創(chuàng)造性表現(xiàn)的原因,以探究促進(jìn)幼兒意愿畫創(chuàng)造性表現(xiàn)的有利途徑。本研究通過對收集到的78個幼兒意愿畫創(chuàng)作過程的案例進(jìn)行量化分析,得到以下研究的結(jié)果... 

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
        (一)學(xué)前教育文件精神的要求
        (二)幼兒意愿畫活動現(xiàn)狀的思考
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一)相關(guān)研究述評
        (二)相關(guān)概念界定
    三、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    四、研究設(shè)計(jì)
        (一)研究內(nèi)容
        (二)研究對象
        (三)研究方法
        (四)研究工具
第1章 中班區(qū)域活動幼兒意愿畫創(chuàng)造性表現(xiàn)的研究結(jié)果
    一、幼兒意愿畫創(chuàng)造性表現(xiàn)的情況分析
        (一)幼兒意愿畫創(chuàng)造性表現(xiàn)的總體情況
        (二)幼兒意愿畫創(chuàng)造性表現(xiàn)的具體情況
    二、影響幼兒意愿畫創(chuàng)造性表現(xiàn)的情況
        (一)活動前幼兒意愿畫創(chuàng)造性表現(xiàn)的情況
        (二)活動中幼兒意愿畫創(chuàng)造性表現(xiàn)的情況
        (三)活動后幼兒意愿畫創(chuàng)造性表現(xiàn)的情況
第2章 區(qū)域活動幼兒意愿畫創(chuàng)造性表現(xiàn)的討論與分析
    一、幼兒意愿畫創(chuàng)造性表現(xiàn)存在差異的原因
        (一)幼兒對意愿畫的興趣
        (二)幼兒意愿畫的創(chuàng)作能力
        (三)教師的指導(dǎo)方式
    二、影響幼兒意愿畫創(chuàng)造性表現(xiàn)的原因
        (一)教師組織的活動內(nèi)容
        (二)感知體驗(yàn)的活動形式
        (三)意愿畫的創(chuàng)作氛圍
    三、幼兒意愿畫創(chuàng)作過程中存在的問題
        (一)教師較少關(guān)注幼兒意愿畫的創(chuàng)作過程
        (二)同伴之間存在互相模仿意愿畫的行為
第3章 研究的教育建議及反思
    一、研究的教育建議
        (一)豐富幼兒意愿畫的創(chuàng)作內(nèi)容
        (二)創(chuàng)設(shè)良好的意愿畫創(chuàng)作環(huán)境
        (三)提升教師對幼兒意愿畫的指導(dǎo)能力
    二、研究的反思
        (一)對研究內(nèi)容的反思
        (二)對研究方法的反思
        (三)對研究過程的反思
參考文獻(xiàn)
    (一)著作類
    (二)期刊類
    (三)學(xué)位論文類
    (四)政策法規(guī)類
附錄1 中班幼兒意愿畫活動過程評價記錄表
附錄2 中班幼兒意愿畫創(chuàng)造性表現(xiàn)評價表
附錄3 教師訪談提綱
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的文章
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)前情境教育影響兒童創(chuàng)造性思維發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 王燦明,孫琪.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2018(05)
[2]幼兒園繪畫教育活動指導(dǎo)策略[J]. 林榮萍.  新校園(中旬). 2018(06)
[3]幼兒意愿畫的價值及其支持策略探究[J]. 朱靜,葛群蓉.  教育與教學(xué)研究. 2018(01)
[4]幼兒自發(fā)性繪畫活動的價值及指導(dǎo)方法[J]. 僥卉.  藝術(shù)教育. 2017(Z4)
[5]《3-6歲兒童發(fā)展評估工具》的研制與應(yīng)用[J]. 李志宇,原燕.  教育理論與實(shí)踐. 2016(32)
[6]創(chuàng)新時代的兒童創(chuàng)造教育:理論建構(gòu)與實(shí)踐路徑[J]. 王燦明,錢小龍.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2016(04)
[7]兒童性別差異對繪畫教學(xué)的影響[J]. 黃文怡.  藝術(shù)科技. 2016(02)
[8]我國近二十年幼兒創(chuàng)造力研究概述[J]. 胡靜.  教育與教學(xué)研究. 2013(04)
[9]幼兒園情境創(chuàng)意美術(shù)課程的基本理念與組織實(shí)施[J]. 邊霞.  幼兒教育. 2013(Z2)
[10]2-6歲兒童創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律[J]. 葉平枝,馬倩茹.  學(xué)前教育研究. 2012(08)

博士論文
[1]綜合美術(shù)活動對幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的影響研究[D]. 黃立安.上海師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)項(xiàng)目開發(fā)及實(shí)驗(yàn)研究[D]. 白紅紅.陜西師范大學(xué) 2015
[2]意愿畫中的童心世界[D]. 唐賓客.東北師范大學(xué) 2015
[3]基于中班幼兒繪畫特點(diǎn)的教師指導(dǎo)策略研究[D]. 劉格格.河北大學(xué) 2015
[4]創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園的主題教學(xué)研究[D]. 歐陽慧霖.信陽師范學(xué)院 2015
[5]論創(chuàng)造性思維對幼兒美術(shù)教育的促進(jìn)發(fā)展[D]. 王晶.曲阜師范大學(xué) 2014
[6]羅恩菲德的幼兒美術(shù)作品評價標(biāo)準(zhǔn)在幼兒園的應(yīng)用研究[D]. 王永存.首都師范大學(xué) 2013
[7]幼兒美術(shù)教育中藝術(shù)能力的開發(fā)與培養(yǎng)[D]. 王鑫磊.河北大學(xué) 2013
[8]互動式幼兒美術(shù)作品檔案袋評價的研究[D]. 周怡婧.上海師范大學(xué) 2013
[9]幼兒園美術(shù)區(qū)域活動中教師支持的研究[D]. 胡玥.南京師范大學(xué) 2013
[10]鑒賞與表現(xiàn)相結(jié)合的幼兒美術(shù)教育研究[D]. 張琳.華東師范大學(xué) 2012



本文編號：3718389