教育的最終目的是實現(xiàn)自我教育,未來將以自我教育為主導教育,引導學生成為自己教育自己的主體,由他人教育向自我教育轉(zhuǎn)變。自我管理是自我在社會系統(tǒng)生存的過程中,在與他人建立社會關(guān)系的過程中,源于某種動力的驅(qū)動,自我制定計劃,并運用自我的知識和能力,對自我的實踐行為和思考方式進行反思、調(diào)控,并不斷修正方向以達成目標的綜合性行為。小學生在自我管理的過程中,學會學習、主動思考、動手實踐、自我反思,不僅提升自我管理能力,更是核心素養(yǎng)發(fā)展過程中不可缺少的重要板塊。本文通過對自我管理能力近年來文獻的梳理,結(jié)合小學生發(fā)展規(guī)律,提出了自我管理能力的結(jié)構(gòu)由三大系統(tǒng)組成,分別是自我動力系統(tǒng)、自我智能系統(tǒng)、自我調(diào)控系統(tǒng),以此為基礎(chǔ)對J省小學生自我管理能力現(xiàn)狀進行了調(diào)查,并提出了提升策略。本文主要分為四個部分,第一部分為緒論,主要包括問題的提出、研究目的與研究意義、國內(nèi)外研究綜述、研究思路與研究方法,第二部分是小學生自我管理能力概述,包括對相關(guān)概念的界定、自我管理能力的形成模式、小學生自我管理能力的結(jié)構(gòu),根據(jù)自我管理能力的驅(qū)動力劃分出自我動力系統(tǒng),包括自我需要管理,自我信念管理、自我理想管理、自我情緒管理;從自我管... 

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 現(xiàn)代教育需要自我管理
        1.1.2 不容樂觀的自我管理能力發(fā)展現(xiàn)狀
    1.2 研究目的與研究意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 國內(nèi)外自我管理能力文獻綜述
        1.3.2 不足與展望
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
2.小學生自我管理能力概述
    2.1 概念界定
        2.1.1 管理
        2.1.2 自我管理能力
        2.1.3 小學生自我管理能力
    2.2 自我管理能力的形成模式
    2.3 小學生自我管理能力的結(jié)構(gòu)
        2.3.1 自我管理能力形成的驅(qū)動-動力系統(tǒng)
        2.3.2 自我管理能力的內(nèi)容和領(lǐng)域-智能系統(tǒng)
        2.3.3 自我管理能力形成的過程-調(diào)控系統(tǒng)
3.小學生自我管理能力現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 研究設(shè)計
        3.1.1 概念效度與問卷設(shè)計
        3.1.2 數(shù)據(jù)收集方法
        3.1.3 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)描述
    3.2 小學生自我管理能力-自我動力系統(tǒng)調(diào)查現(xiàn)狀
    3.3 小學生自我管理能力-自我智能系統(tǒng)調(diào)查現(xiàn)狀
    3.4 小學生自我管理能力-自我調(diào)控系統(tǒng)調(diào)查現(xiàn)狀
        3.4.1 小學生自我認知能力現(xiàn)狀
        3.4.2 小學生自我計劃能力現(xiàn)狀
        3.4.3 小學生自我執(zhí)行能力現(xiàn)狀
        3.4.4 小學生自我反思能力的現(xiàn)狀
        3.4.5 小學生自我調(diào)節(jié)能力現(xiàn)狀
4.小學生自我管理能力提升策略
    4.1 動力定向,為自我管理提供驅(qū)動力
        4.1.1 花盆效應,營造適合個體需求的環(huán)境
        4.1.2 放飛理想,勇于開拓新境界
        4.1.3 掌控情緒,把握當下認知
        4.1.4 堅定信念,志存高遠
    4.2 路徑規(guī)范,為自我管理提供支撐
        4.2.1 遵循教育節(jié)律,培育個人智能
        4.2.2 多方探索,完善多元智能的發(fā)育
        4.2.3 思考+實踐,不斷充實自我智能
    4.3 自我調(diào)控,為自我管理把握方向
        4.3.1 自我認知,充分認識自我管理能力重要性
        4.3.2 確立目標,分階段進行自我規(guī)劃
        4.3.3 規(guī)則制定,嚴格自我執(zhí)行管理
        4.3.4 多元評價,反思鑄就自我
        4.3.5 自我調(diào)節(jié),成為更好的自己
結(jié)語
參考文獻
附錄
    附錄一
    附錄二
    附錄三
    附錄四
致謝
在讀期間公開發(fā)表論文(著)及科研情況


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[8]小學高年級學生自我管理能力發(fā)展現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究[D]. 古兆倫.廣州大學 2017
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本文編號：3705223