發(fā)布時(shí)間：2022-08-07 17:26

　　古詩(shī)詞作為中華民族文化的瑰寶,在歷史的長(zhǎng)河中發(fā)出傲然的榮光。古詩(shī)詞有著陶冶情操、洗滌心靈的重要作用。因此小學(xué)階段的一線教師在古詩(shī)詞教學(xué)中最重要的任務(wù)就是最大程度地挖掘古詩(shī)詞中蘊(yùn)涵的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這也是小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的最終目標(biāo)。自2019年秋季全國(guó)中小學(xué)實(shí)行統(tǒng)編版語(yǔ)文教材以來(lái),古詩(shī)詞教學(xué)內(nèi)容數(shù)量的大增、新教材對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)要求的難度提升,給一線教師帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)�；诠旁�(shī)詞年代久遠(yuǎn)、語(yǔ)言精煉、不易理解等特點(diǎn),本論文試圖提供將歷史知識(shí)融入古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)的新思路。借助于歷史知識(shí)的客觀視角更好的呈現(xiàn)古詩(shī)詞中描繪的意境,使得學(xué)生更好地體會(huì)其中的情感進(jìn)而汲取古詩(shī)詞中的深層意蘊(yùn)。本論文以《示兒》為例展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教與學(xué)、教學(xué)過(guò)程這六大方面對(duì)《示兒》進(jìn)行理論分析。分析均以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、教育學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)等多種理論來(lái)進(jìn)行,最終形成了歷史知識(shí)融入《示兒》的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。從理論上解決了歷史知識(shí)融入古詩(shī)詞的引入形式,以及引入的歷史知識(shí)應(yīng)當(dāng)如何取舍等問(wèn)題,在教學(xué)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景
        (一)現(xiàn)實(shí)與政策導(dǎo)向
        (二)實(shí)踐需要
        (三)語(yǔ)文學(xué)科拓展
    二、相關(guān)概念界定
        (一)古詩(shī)詞
        (二)歷史知識(shí)
        (三)教學(xué)設(shè)計(jì)
        (四)學(xué)科融合
    三、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    四、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究概述
        (一)國(guó)外研究概述
        (二)國(guó)內(nèi)研究概述
        (三)存在的問(wèn)題與不足
    五、研究方法、實(shí)施方案與預(yù)期結(jié)果
        (一)研究方法
        (二)實(shí)施方案與可行性
        (三)預(yù)期結(jié)果
第一章 歷史知識(shí)融入《示兒》的教學(xué)設(shè)計(jì)分析
    一、教學(xué)內(nèi)容的文本分析
        (一)親近文本:了解作者陸游
        (二)走進(jìn)文本:《示兒》的教學(xué)內(nèi)容分析
        (三)拓展文本:與《示兒》相關(guān)歷史知識(shí)的選取
        (四)超越文本:《示兒》的教學(xué)價(jià)值分析
    二、學(xué)情分析
        (一)學(xué)生能力水平
        (二)學(xué)習(xí)環(huán)境
    三、教學(xué)目標(biāo)分析
        (一)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)
        (二)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)為大方向
        (三)《示兒》的教學(xué)目標(biāo)分析
    四、教學(xué)重難點(diǎn)分析
        (一)教學(xué)重難點(diǎn)歸因分析
        (二)教學(xué)重難點(diǎn)的解決策略
    五、教與學(xué)的方法分析
        (一)啟發(fā)式教學(xué)法
        (二)朗讀法
        (三)合作學(xué)習(xí)法
        (四)梳理與探究
    六、教學(xué)過(guò)程分析
        (一)起:臨終遺言表風(fēng)骨
        (二)承:宦海浮沉卻初心不改
        (三)升:陸家風(fēng)骨傳承千年
        (四)結(jié):愛(ài)國(guó)精神亙古傳
第二章 《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐
    一、《示兒》教學(xué)實(shí)踐背景
    二、《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
    三、《示兒》課堂教學(xué)實(shí)錄
        (一)起:臨終遺言表風(fēng)骨
        (二)承:宦海浮沉卻初心不改
        (三)升:陸家風(fēng)骨穿越千年
        (四)結(jié):愛(ài)國(guó)精神亙古傳
第三章 《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐的總結(jié)與反思
    一、教學(xué)理念
    二、教學(xué)過(guò)程
    三、教學(xué)效果
    四、教師素質(zhì)
結(jié)語(yǔ)
    一、研究總結(jié)
    二、研究展望
參考文獻(xiàn)
在學(xué)期間研究成果
致謝



本文編號(hào)：3670736