思維可視化作為一種直觀表征思維和知識的有效途徑,在諸多領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。本文基于高中物理力學(xué)部分的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查,運用思維可視化思想設(shè)計了符合中學(xué)生思維方式的教學(xué)設(shè)計并應(yīng)用于高中物理力學(xué)部分的教學(xué),目的在于探究如何利用思維可視化改善高中物理課堂教學(xué)效果,活躍物理課堂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散創(chuàng)新思維能力,分為以下幾個部分。第一部分,介紹了本文的研究背景與意義,歸納總結(jié)了思維可視化國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,確定了研究的思路和方法。第二部分,介紹了有意義學(xué)習(xí)理論、雙重編碼理論、知識可視化理論、建構(gòu)主義等本文的理論依據(jù),詳細(xì)闡述了概念圖、思維導(dǎo)圖以及魚骨圖的特點、制作方法等。第三部分,為了了解高中力學(xué)部分的教學(xué)現(xiàn)狀,從而更好地將思維可視化落實在高中物理課堂教學(xué)中,在實習(xí)學(xué)校實施了有關(guān)問題的問卷調(diào)查并且對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計分析。第四部分,論述了思維可視化在高中物理力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實踐,在研究設(shè)計的基礎(chǔ)上,主要闡述了思維可視化應(yīng)用于高中物理力學(xué)教學(xué)中的案例設(shè)計,詳細(xì)展示了概念圖與思維導(dǎo)圖參與物理課堂的教學(xué)設(shè)計以及魚骨圖在習(xí)題課教學(xué)中的具體應(yīng)用方法。第五部分,分析了思維可視化在高中物理力學(xué)... 

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景與意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 論文主要內(nèi)容及框架
第二章 相關(guān)理論
    2.1 理論依據(jù)
        2.1.1 有意義學(xué)習(xí)理論
        2.1.2 雙重編碼理論
        2.1.3 知識可視化理論
        2.1.4 建構(gòu)主義
    2.2 概念圖、思維導(dǎo)圖與魚骨圖
        2.2.1 概念圖
        2.2.2 思維導(dǎo)圖
        2.2.3 魚骨圖
        2.2.4 概念圖、思維導(dǎo)圖與魚骨圖的比較
第三章 高中物理力學(xué)部分教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 問卷調(diào)查的設(shè)計
        3.1.1 問卷調(diào)查的目的
        3.1.2 問卷調(diào)查的對象和實施
    3.2 問卷調(diào)查結(jié)果分析
第四章 思維可視化在高中物理力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
    4.1 研究設(shè)計
        4.1.1 研究對象
        4.1.2 研究內(nèi)容
        4.1.3 研究方法
    4.2 思維可視化應(yīng)用于高中物理力學(xué)教學(xué)中的案例設(shè)計
        4.2.1 概念圖在力學(xué)中的教學(xué)應(yīng)用案例
        4.2.2 思維導(dǎo)圖在力學(xué)中的教學(xué)應(yīng)用案例
        4.2.3 魚骨圖在力學(xué)習(xí)題課中的教學(xué)應(yīng)用案例
第五章 思維可視化在高中物理力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果分析
    5.1 后測分析
        5.1.1 后測成績分析
        5.1.2 后測統(tǒng)計分析
    5.2 學(xué)生訪談分析
    5.3 調(diào)查問卷分析
        5.3.1 問卷統(tǒng)計
        5.3.2 問卷分析
    5.4 結(jié)論
第六章 總結(jié)與展望
    6.1 總結(jié)與建議
    6.2 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
攻讀碩士期間研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]魚骨圖在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 魏斯亮.  當(dāng)代教研論叢. 2015(11)
[2]我國思維導(dǎo)圖十年研究概述[J]. 林文東,宋芹芹.  中國教育技術(shù)裝備. 2015(06)
[3]“魚骨圖”在項目教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 楊定軍.  河南科技. 2014(12)
[4]魚骨圖分析法在地理教學(xué)中的應(yīng)用——以人教版八年級下冊“黃土高原”教學(xué)為例[J]. 金鑫.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2014(Z1)
[5]概念圖、思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用若干重要問題的探討[J]. 趙國慶.  電化教育研究. 2012(05)
[6]概念圖研究綜述及其應(yīng)用[J]. 李應(yīng).  山西大同大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2011(06)
[7]2001-2010年中外思維導(dǎo)圖教育應(yīng)用研究綜述[J]. 張海森.  中國電化教育. 2011(08)
[8]思維導(dǎo)圖在教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)[J]. 沈建強(qiáng).  浙江教育科學(xué). 2009(06)
[9]思維導(dǎo)圖在教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)[J]. 沈建強(qiáng).  浙江教育科學(xué). 2009 (06)
[10]“思維導(dǎo)圖”的學(xué)習(xí)方式研究[J]. 韋霞.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2009(14)

碩士論文
[1]可視化教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 郭斌.哈爾濱師范大學(xué) 2019
[2]思維導(dǎo)圖在高中物理運動學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 孫菲菲.長春師范大學(xué) 2018
[3]思維導(dǎo)圖在高中物理教學(xué)中的實踐研究[D]. 姜瑩.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[4]思維可視化表達(dá)在高一物理教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 楊健醒.廣州大學(xué) 2018
[5]高中物理必修模塊力學(xué)核心概念教學(xué)研究[D]. 徐曉飛.安徽師范大學(xué) 2018
[6]運用可視化教學(xué)提高高中生物理思維能力的實踐[D]. 鄧曉慶.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2017
[7]思維導(dǎo)圖在高一力學(xué)教學(xué)中的實踐研究[D]. 王瑩.河南師范大學(xué) 2017
[8]思維導(dǎo)圖在初中物理電學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用[D]. 唐洲捷.華東師范大學(xué) 2016
[9]思維導(dǎo)圖在高中力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 方瑞娜.魯東大學(xué) 2016
[10]思維導(dǎo)圖在高中物理電磁學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 單忠蕊.上海師范大學(xué) 2015



本文編號：3665809