自課程改革以來,全國涌現(xiàn)各種新型的教學模式以推動教學發(fā)展,致力于轉(zhuǎn)變教師的教學理念,一切以學生的發(fā)展為根本.“自精合練”教學模式是延安新區(qū)外國語學校為了追求有效課堂教學而引進的,它是四個教學環(huán)節(jié)“自主學習”、“教師精講”、“合作學習”、“課堂練習”的簡稱,該教學模式是建立在以學生的發(fā)展為中心的教學理念上,對傳統(tǒng)的教學模式進行改善,提供新的教學方法.在教學實踐中,該模式如何與小學數(shù)學教學課堂完美結(jié)合以發(fā)揮其優(yōu)勢的研究十分必要,為落實新課程理念、促進學生全面的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ).首先,通過文獻法對國內(nèi)外教學模式以及“自精合練”教學模式的相關(guān)情況進行了解與梳理,經(jīng)過總結(jié)找到研究空間.其次,具體了解“自精合練”教學模式涵義、操作流程及理論基礎(chǔ),設計了“自精合練”教學模式在小學數(shù)學不同課型中的實施過程.為了深入了解該模式在新區(qū)外國語學校的實施情況,以問卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合對該學校的教師與學生進行調(diào)查,學生的調(diào)查內(nèi)容主要包括學習興趣、學習態(tài)度、課堂參與度、學習能力、學習負擔、學習成績,教師的調(diào)查內(nèi)容主要包括基本情況、對該模式的態(tài)度、對該模式的把握程度以及采用該模式后教師、學生和師生關(guān)系的改變情況... 

【文章來源】：延安大學陜西省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 選題的背景
    1.2 研究的目的及意義
    1.3 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究方法
    1.5 研究的創(chuàng)新之處
第二章 小學數(shù)學“自精合練”教學模式概述
    2.1 教學模式
    2.2 “自精合練”教學模式的內(nèi)涵及對師生的要求
    2.3 “自精合練”教學模式的結(jié)構(gòu)
    2.4 “自精合練”教學模式的理論基礎(chǔ)
    2.5 “自精合練”教學模式的操作注意事項
第三章 小學數(shù)學“自精合練”教學模式的應用
    3.1 小學數(shù)學“自精合練”教學模式在新授課的實施過程
    3.2 小學數(shù)學“自精合練”教學模式在練習課的實施過程
    3.3 小學數(shù)學“自精合練”教學模式在復習課的實施過程
    3.4 小學數(shù)學“自精合練”教學模式在測試講評課中的實施過程
第四章 小學數(shù)學“自精合練”教學模式應用的調(diào)查分析
    4.1 調(diào)查設計與實施
    4.2 基于小學數(shù)學“自精合練”教學模式應用關(guān)于學生調(diào)查的分析
    4.3 基于小學數(shù)學“自精合練”教學模式應用關(guān)于教師調(diào)查的分析
第五章 小學數(shù)學“自精合練”教學模式應用的優(yōu)勢、不足和改進措施
    5.1 小學數(shù)學“自精合練”教學模式應用的優(yōu)勢
    5.2 小學數(shù)學“自精合練”教學模式應用的不足
    5.3 小學數(shù)學“自精合練”教學模式應用的改進措施
結(jié)束語
參考文獻
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
致謝
攻讀碩士學位期間已發(fā)表論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式探究[J]. 柴容倩.  中外企業(yè)家. 2020(06)
[2]依托最近發(fā)展區(qū)，通過教材再開發(fā)，有效轉(zhuǎn)化學困生[J]. 林廷勝.  福建中學數(shù)學. 2019(12)
[3]淺談初中數(shù)學試卷講評課教學[J]. 逯尚軍.  學周刊. 2020(03)
[4]“自-合-精-練”:構(gòu)建數(shù)學試卷講評課新模式[J]. 王輝.  上海中學數(shù)學. 2017(Z2)
[5]小學數(shù)學練習課教學模式初探[J]. 宋偉琴.  語數(shù)外學習(初中版下旬). 2013(04)
[6]培養(yǎng)學習獨立性的意義及對策[J]. 徐恩恒.  青海教育. 2012(12)
[7]小學數(shù)學教學模式改革研究[J]. 王娟.  中國校外教育. 2012(28)
[8]如何提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量[J]. 吳恒山.  大連教育學院學報. 2011(03)
[9]生成至內(nèi)化 探索達貫通——談數(shù)學教學中的階段復習[J]. 陸琴.  才智. 2011(15)
[10]國內(nèi)外教學模式理論研究現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢[J]. 方林.  軟件導刊(教育技術(shù)). 2010(12)

碩士論文
[1]基于合作學習的小學3D建模教學模式研究[D]. 方澤.山東師范大學 2019
[2]小學數(shù)學教師課堂練習設計現(xiàn)狀研究[D]. 張友慧.沈陽師范大學 2019
[3]固安一中“1+1”高中數(shù)學教學模式實踐研究[D]. 劉敬坤.河北師范大學 2019
[4]精講多練原則在泰國小學漢語綜合課中的應用研究[D]. 岑梓尼.廣西大學 2016
[5]合作學習法在初中健美操課中的實踐研究[D]. 魏曉娟.山東師范大學 2015
[6]新課程理念下初中物理有效教學的案例研究[D]. 潘璠.寧夏大學 2014
[7]論建構(gòu)主義學習理論在初中數(shù)學教學中的應用[D]. 彭美秀.華中師范大學 2012
[8]新課程背景下“自學、精講，以練為主”課堂教學模式的實驗研究[D]. 王斌.內(nèi)蒙古師范大學 2010



本文編號：3632567