發(fā)布時間：2022-02-12 14:00

　　隨著中國特色社會主義新時代的到來,基礎(chǔ)教育總體水平的不斷提高,體育學(xué)科的育體和育人功能也越來越受到重視,越來越多的人認(rèn)識到體育不僅有增強學(xué)生體質(zhì)的功能還對學(xué)生良好品格的形成有促進作用,體育中考的施行就是最好的證明。體育中考是初升高考試中的體育測試部分,處于小學(xué)階段和高中階段之間的初中階段,是學(xué)生形成正確價值觀、學(xué)習(xí)觀的關(guān)鍵時期,錯誤的價值觀和學(xué)習(xí)觀將會殘害學(xué)生的一生。學(xué)習(xí)評價作為教育評價的重要環(huán)節(jié),其方式、內(nèi)容、功能、價值取向也一直受到教育界的關(guān)注。體育作為一門特殊的學(xué)科,其學(xué)習(xí)成績的好壞受個體身體素質(zhì)差異的影響較大,而義務(wù)教育階段現(xiàn)行的體育學(xué)習(xí)評價方式仍存在一些問題,單一的終結(jié)性評價仍是目前體育學(xué)習(xí)評價的主流評價方式。為探索符合初中階段特征,適合初中階段學(xué)生的體育學(xué)習(xí)評價方法,本文依照《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育學(xué)理論,設(shè)計過程性評價、終結(jié)性評價方案及《初中生體育課程過程性評價表》,以教學(xué)實驗的方法,在實驗組采用過程性評價,在對照組僅采用終結(jié)性評價,進行為期12周的教學(xué)實驗后,分析實驗結(jié)果后得出以下結(jié)論:1.通過對實驗組采用“揚長”的過程性評價方法與對照組僅采用“等長”的終結(jié)... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省211工程院校

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

論文完成技術(shù)路線圖

初中體育課程過程性評價實驗研究314.6.2實施流程圖圖4-2對照組方案實施流程圖4.7實驗教學(xué)設(shè)計根據(jù)教育部《“體育、藝術(shù)2+1項目”實施方案（試行）》選取羽毛球項目為為教學(xué)項目，對兩個班進行羽毛球基本技能教學(xué)，包括：握拍、正手接高遠球、正手發(fā)高遠球、正反手放球、正反手挑球及基本步法。因教學(xué)對象均為沒有羽毛球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)的初一新生，所以不涉及戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)。實驗組和對照組在實驗期間對均按照下表4-3中的教學(xué)內(nèi)容、身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容、教師教學(xué)步驟、學(xué)生學(xué)習(xí)步驟進行教學(xué)實踐。羽毛球技能學(xué)習(xí)部分：將學(xué)生隨機分成5-6人一組，無球揮拍練習(xí)為集體一起練習(xí)，跟隨教師的口令、節(jié)奏揮拍，有球練習(xí)為小組間練習(xí)，3-4人發(fā)球，1-2人撿球，每人10個球輪換。要求：教師聲音洪亮，示范動作規(guī)范，重難點突出；學(xué)生動作協(xié)調(diào)有力，自覺撿球、練球。身體素質(zhì)訓(xùn)練部分（即“課課練”環(huán)節(jié)），兩組均在一節(jié)課結(jié)束前五分鐘跟音樂進行訓(xùn)練；30S/組共兩組。要求：教師口令與節(jié)拍一致，注意把控時間；學(xué)

【參考文獻】：
期刊論文
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[2]面向全體學(xué)生健康促進的體育課程學(xué)習(xí)評價研究[J]. 吳扣龍,朱二剛.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2019(01)
[3]體育教學(xué)中過程性評價體系的構(gòu)建研究[J]. 都慧慧.  當(dāng)代體育科技. 2018(30)
[4]體育新課程評價在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 牟利勇.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2018(04)
[5]小學(xué)體育課堂運用過程性評價對學(xué)生發(fā)展的積極影響探索[J]. 何明宇.  當(dāng)代體育科技. 2018(07)
[6]“以人為本”視角下初中體育教學(xué)過程性評價實施策略研究[J]. 包鶯,何春江,許東洋.  大連大學(xué)學(xué)報. 2017(06)
[7]構(gòu)建科學(xué)多元的體育學(xué)習(xí)評價體系——評《體育與健康課程學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系研究》[J]. 鄭麗.  當(dāng)代教育科學(xué). 2017(06)
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博士論文
[1]新課程地理學(xué)習(xí)過程性評價研究[D]. 呂潤美.華東師范大學(xué) 2007
[2]我國中小學(xué)體育學(xué)習(xí)評價改革的研究[D]. 汪曉贊.華東師范大學(xué) 2005

碩士論文
[1]成都市民辦初中體育課評價方法對教學(xué)效果的影響研究[D]. 耿彬.四川師范大學(xué) 2018
[2]四川省成都市武侯區(qū)初中體育與健康課程學(xué)習(xí)評價的調(diào)查研究[D]. 李娜.成都體育學(xué)院 2017
[3]過程性評價在普通高校乒乓球選項課中的應(yīng)用研究[D]. 薛娟娟.云南師范大學(xué) 2014
[4]我國中學(xué)體育與健康課程教學(xué)評價體系的研究[D]. 吳寧.西北師范大學(xué) 2011
[5]高中信息技術(shù)課程過程性評價的研究[D]. 鄭明達.華東師范大學(xué) 2006



本文編號：3621849