隨著國家新課程改革的不斷推進(jìn),學(xué)科核心素養(yǎng)的培育和落實已成為當(dāng)前教學(xué)改革中的一個重要課題。中學(xué)歷史課程是一門思想性很強(qiáng)的文化基礎(chǔ)課,在提高學(xué)生文化素養(yǎng)等方面起著不可替代的作用。如何在歷史教學(xué)中培育學(xué)生的核心素養(yǎng),讓“核心素養(yǎng)落地”是學(xué)者、教師都要思考的問題。鄉(xiāng)土課程資源是歷史教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,在培育學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)過程中有著獨特的優(yōu)勢。安慶歷史悠久,鄉(xiāng)土資源豐厚。本課題以安慶文化區(qū)域為例,以統(tǒng)編高中歷史教材作為研究依據(jù),將鄉(xiāng)土課程資源融入到高中歷史課程教學(xué)實踐之中。文章充分論述了如何運用安慶鄉(xiāng)土課程資源進(jìn)行歷史教學(xué),從學(xué)生身邊耳熟能詳?shù)臍v史史實著眼,意在將鄉(xiāng)土歷史的個性與統(tǒng)編教材大歷史的共性有機(jī)結(jié)合起來,加深學(xué)生對歷史事件的理解,以便達(dá)到全面、客觀地認(rèn)識歷史。文章認(rèn)為,弘揚安慶革命文化,開展紅色教育,有利于學(xué)生樹立唯物史觀;對安慶遺址資源進(jìn)行梳理,有助于培育學(xué)生時空觀念;鄉(xiāng)土資源的地利之便,便于學(xué)生實地調(diào)查,從而培育學(xué)生的史料實證素養(yǎng);在課堂教學(xué)中引入安慶博物館資源,有利于學(xué)生借助豐富史料加深對課本知識的理解,提高歷史解釋能力;在培育家國情懷素養(yǎng)方面,鄉(xiāng)土資源更具感染力... 

【文章來源】：安慶師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

鏤孔有丸陶球和復(fù)合兵器十三孔石刀

圖3-2時間軸

煳?胍?餉醋瞿兀?生：……。師：1901年《辛丑條約》簽訂，中國完全淪為半殖民地半封建社會，民族危機(jī)不斷加深，越來越多的仁人志士認(rèn)識到，只有通過革命推翻清廷，中國才有希望。章太炎先生稱徐錫麟巡警學(xué)堂起義為“官吏革命之始”，其對晚清當(dāng)局造成較大的影響。徐錫麟巡警學(xué)堂起義后，清朝高官人人自危。立憲派將安慶發(fā)生如[1]章太炎撰.章氏叢書.太炎文錄初編卷二.[M].浙江圖書館�？�.民國六年至八年：81-82.[2]王開璽.1907年安慶起義與晚清政局簡論[J].安徽大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2001.9(25.05).圖圖3-2時間軸圖3-3安慶迎江區(qū)錫麟街

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]習(xí)近平關(guān)于革命文化重要論述的唯物史觀特色[J]. 潘娜.  福建師大福清分校學(xué)報. 2020(01)
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[4]高中歷史課程資源開發(fā)利用對策分析[J]. 白宗杰.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2018(14)
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[9]關(guān)于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的幾個問題[J]. 徐藍(lán).  課程.教材.教法. 2017(10)
[10]“歷史學(xué)科核心素養(yǎng)”不是什么[J]. 趙亞夫,徐賜成.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2017(17)

碩士論文
[1]廣州地區(qū)高中歷史教學(xué)中鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用探析[D]. 賴穎龍.閩南師范大學(xué) 2019
[2]長沙鄉(xiāng)土資源在高中歷史教學(xué)中的運用[D]. 霍珍珍.湖南師范大學(xué) 2018
[3]鄉(xiāng)土課程資源在高中歷史教學(xué)中的開發(fā)與利用[D]. 楊閏秋.湖南師范大學(xué) 2018
[4]核心素養(yǎng)視野下貴州省鄉(xiāng)土歷史課程資源在教學(xué)中的滲透探究[D]. 周絨.華中師范大學(xué) 2017
[5]基于地方史資源培養(yǎng)高中生家國情懷素養(yǎng)的研究[D]. 還仁中.蘇州大學(xué) 2017



本文編號：3613122