發(fā)布時間：2021-11-26 15:04

　　近年來,國家戰(zhàn)略上對文化自信的倡導(dǎo)和語文新課標(biāo)的要求,以及統(tǒng)編版教材中古詩詞占比的增加都可看到語文教育中古詩詞教學(xué)的重要性。古詩詞作為我國傳統(tǒng)文化的重要一隅,其中蘊含的知識要素、人文素養(yǎng)、家國情懷、經(jīng)典文化都對初中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)和人生成長上有促進作用,然而古詩詞教學(xué)一直以來是語文教學(xué)的難題之一。逐漸興起的群文閱讀法,對學(xué)生閱讀量的積累和質(zhì)的提升有積極作用,可以有效地彌補當(dāng)前語文教學(xué)的不足,是促進統(tǒng)編版初中教材古詩詞教學(xué)改革發(fā)展行之有效的方法。基于此本文以群文閱讀教學(xué)法為研究對象,厘清概念并建構(gòu)教學(xué)視野。指明群文閱讀教學(xué)絕不是無源之水、無根之木,論述學(xué)理來源,且明確其主要特征。理清群文閱讀教學(xué)“是什么”,為群文閱讀應(yīng)用于統(tǒng)編版初中古詩詞教學(xué)的研究打下堅實理論基礎(chǔ),才能進一步解決“為什么”和“怎么做”的問題。第二部分主要探究為什么將群文閱讀運用到初中古詩詞教學(xué)中的問題。在分析統(tǒng)編版教材編排的基礎(chǔ)上,結(jié)合初中古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀,比對其他閱讀模式,探討群文閱讀運用在統(tǒng)編版初中古詩詞教學(xué)中的顯著優(yōu)勢。最后,深入研究統(tǒng)編版初中古詩詞和群文閱讀相結(jié)合的教學(xué)實踐怎么做的問題。這一部分的實踐路徑是著眼于前文... 

【文章來源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、研究意義
    三、研究現(xiàn)狀
        (一)群文閱讀的研究
        (二)初中古詩詞教學(xué)的研究
        (三)統(tǒng)編版初中古詩詞群文閱讀教學(xué)的研究
    四、研究方法
        (一)文獻研究法
        (二)比較觀察法
        (三)作品分析法
第一章 群文閱讀理念的提出和視野建構(gòu)
    第一節(jié) 群文閱讀教學(xué)法的概念界定
        一、群文
        二、群文閱讀
        三、群文閱讀教學(xué)法
    第二節(jié) 群文閱讀教學(xué)法的學(xué)理來源
        一、建構(gòu)主義理論
        二、最近發(fā)展區(qū)理論
        三、文本互文性理論
    第三節(jié) 群文閱讀教學(xué)法的主要特征
        一、結(jié)構(gòu)化
        二、開放性
        三、主動性
第二章 統(tǒng)編版初中古詩詞的編排與群文閱讀的優(yōu)勢
    第一節(jié) 統(tǒng)編版初中語文教材古詩詞選編統(tǒng)計及分析
        一、選文分析
        二、編排分析
        三、教材選編針對古詩詞教學(xué)現(xiàn)存問題
    第二節(jié) 統(tǒng)編版教材實施古詩詞群文閱讀的優(yōu)勢
        一、初中古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀
        二、群文閱讀和統(tǒng)編教材編排的契合
        三、群文閱讀和古詩詞教學(xué)的適配
    第三節(jié) 群文閱讀教學(xué)法相較于其他閱讀模式的優(yōu)勢
        一、群文閱讀和主題閱讀的比較
        二、群文閱讀和單元閱讀的比較
        三、群文閱讀和整本書閱讀比較
第三章 統(tǒng)編版古詩詞群文閱讀教學(xué)的實施與實踐價值
    第一節(jié) 實施初中古詩詞群文閱讀教學(xué)的基本路徑
        一、議題的設(shè)計對于文本內(nèi)容上的延伸
        二、文本的選擇對于教學(xué)內(nèi)容上的豐富
        三、課型的確定對于教學(xué)方法上的補充
    第二節(jié) 實施初中古詩詞群文閱讀教學(xué)需要注意的問題
        一、謹(jǐn)慎設(shè)計議題,去粗取精
        二、甄別選擇文本,精挑細選
        三、慎設(shè)問題環(huán)節(jié),寧缺毋濫
    第三節(jié) 統(tǒng)編版初中古詩詞群文閱讀教學(xué)設(shè)計及分析
        一、教學(xué)設(shè)計舉例
        二、教學(xué)設(shè)計分析
    第四節(jié) 統(tǒng)編版古詩詞群文閱讀教學(xué)對教學(xué)主體的實踐價值
        一、有效增加學(xué)生古詩詞積累
        二、促進學(xué)生的高階思維養(yǎng)成
        三、有效完善教師的教學(xué)方法
        四、促進教師的專業(yè)知識拓展
        五、優(yōu)化教與學(xué)的模式及內(nèi)容
結(jié)語
參考文獻
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]群文閱讀:由鏈接而群聚,因秘響而旁通[J]. 潘慶玉.  語文建設(shè). 2018(01)
[2]群文閱讀教學(xué)的價值再認(rèn)及實施建議[J]. 于強.  教學(xué)與管理. 2017(35)
[3]基于教材的群文閱讀議題的確定[J]. 張海峰.  教學(xué)與管理. 2017(20)
[4]語文核心素養(yǎng)視野中的群文閱讀[J]. 倪文錦.  課程.教材.教法. 2017(06)
[5]群文閱讀教學(xué)低效反思及對策[J]. 葉正國,任天彪.  語文建設(shè). 2017(07)
[6]群文閱讀“五步法”在高中語文詩歌鑒賞中的應(yīng)用例談[J]. 馮廣建,王巧紅.  語文知識. 2017(03)
[7]基于問題解決的群文閱讀教學(xué)實踐嘗試[J]. 何立新,王雁玲.  語文建設(shè). 2017(04)
[8]群文閱讀教學(xué)的三個問題[J]. 劉大偉.  教學(xué)與管理. 2016(31)
[9]“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2016(11)
[10]把培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣,當(dāng)作語文教學(xué)頭等大事[J]. 溫儒敏.  語文建設(shè). 2016(25)

碩士論文
[1]基于部編版教材的初中語文群文閱讀教學(xué)研究[D]. 郝麗敏.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2019
[2]初中語文經(jīng)典文本群文閱讀教學(xué)研究[D]. 孫雅欣.山東師范大學(xué) 2019
[3]高中現(xiàn)代散文群文閱讀教學(xué)研究[D]. 劉茹.遼寧師范大學(xué) 2019
[4]語文核心素養(yǎng)視閾下的統(tǒng)編本初中語文教科書古詩詞教學(xué)研究[D]. 王淇萱.揚州大學(xué) 2019
[5]核心素養(yǎng)視域下的初中古詩詞教學(xué)研究[D]. 張守英.山東師范大學(xué) 2018
[6]基于統(tǒng)編教材的初中語文群文閱讀教學(xué)研究[D]. 王婷瑋.魯東大學(xué) 2018
[7]古典詞作教學(xué)探究[D]. 董雪蕊.華中師范大學(xué) 2018
[8]群文閱讀教學(xué)法在初中古詩文教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 李璐.華中師范大學(xué) 2018
[9]語文核心素養(yǎng)視野下小學(xué)群文閱讀教學(xué)策略研究[D]. 章可欣.上海師范大學(xué) 2018
[10]初中語文群文閱讀教學(xué)研究[D]. 蔡怡然.江西師范大學(xué) 2017



本文編號：3520395