羽毛球運動作為小球類項目之一,因其大眾認知程度高、容易上手,非常適合少年兒童體育興趣的培養(yǎng),成為了素質(zhì)教育環(huán)境下許多少兒和家長的選擇。全國范圍內(nèi)的少兒羽毛球培訓班也迅速出現(xiàn),其培訓目標主要為培養(yǎng)少年兒童的體育興趣,形成羽毛球運動的基本技能和形成初步羽毛球?qū)I(yè)意識等。傳統(tǒng)的羽毛球教學并未考慮少兒的生理和心理發(fā)育特點,教學效果有待提高。而小群體程序式教學是將小群體教學模式與程序式教學模式的優(yōu)勢有機結合起來,組織形式上采用小群體的形式進行,教學方法上按照程序式教學的指導思想,因此既能簡化羽毛球知識和技能的學習,又有利于培養(yǎng)學生的交往能力,因此適用于少兒羽毛球培訓班的教學。在本文研究中:首先通過文獻資料法,對少兒羽毛球教學現(xiàn)狀、小群體教學和程序式教學模式的研究成果進行了較為全面和系統(tǒng)的了解。其次,采用實驗法,以哈爾濱市力龍青少年羽毛球俱樂部興趣班學員（共32名）為實驗對象,分為采用小群體程序式教學的實驗組和采用傳統(tǒng)教學模式的對照組開展為期16周的對照實驗。對實驗前后兩組學生的羽毛球基本技能,專項身體素質(zhì)進行測評,以及對課堂體驗進行訪談調(diào)查,并對實驗前后各項指標的測試結果和訪談內(nèi)容進行分析。最后... 

【文章來源】：哈爾濱體育學院黑龍江省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

小群體程序式教學課堂流程

小群體程序式教學模式在少兒羽毛球培訓班教學中的實驗研究22小群體程序式教學是以小組為單位進行組內(nèi)的自主學習活動，每個小組選出一名組長，組長采用輪換制，由小組組長組織自主學習活動和管理組員的練習情況，組員可以對組長行為提出建議和意見，通過溝通交流達成一致，也可以向教練員尋求幫助。各小組按照程序標準對學習內(nèi)容進行自主檢測。根據(jù)檢測結果判斷是否進行下一個程序步驟。以前場移動放球技術教學為例，其程序教學步驟劃分如下所示：圖3-2移動放網(wǎng)技術教學程序步驟如果小組在指定時間內(nèi)提前完成所有學習任務和目標，則由小組內(nèi)自行安排活動內(nèi)容和活動形式。最后在課堂結束時，進行小組間競賽，然后以各組組長為代表交流小組練習過程中出現(xiàn)的問題，討論解決和改進的方案。整個過程中教練員主要發(fā)揮引導、調(diào)節(jié)和糾偏的作用。盡管小群體程序式教學模式強調(diào)學生自主學習能力，但是根據(jù)少年兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育特點，在實驗教學中仍采用了大量直觀示范的方法，在保證學生接受足夠多正

小群體程序式教學模式在少兒羽毛球培訓班教學中的實驗研究23確信息的基礎上，實現(xiàn)精講多練的自主學習。主教練在進行教學內(nèi)容親身示范時，必須保證動作的標準性，同時要進行多角度、多樣化的動作示范，為學生建立正確的印象。例如在正手發(fā)高遠球的教學中，主教練應當首先對整個動作相關的內(nèi)容進行詳細的解釋說明，包括怎樣算高遠球，高遠球有什么效果，如何擊發(fā)高遠球等，并進行標準高遠球發(fā)球動作示范，讓少年兒童對發(fā)高遠球有一個整體的認識。隨后將整套發(fā)球動作分解成四個連續(xù)的動作，即側身準備，放球過渡重心，揮拍擊球，收拍緩沖，并對各個分解動作進行細節(jié)要領的講解和示范，如持拍方式、引拍路線、手腕動作、站立姿態(tài)、腰部旋轉(zhuǎn)等細節(jié)。盡管這種示范方式會消耗較多的時間，但對學生后續(xù)進行小組自主學習時快速掌握技術具有很大的幫助。此外在后續(xù)指導過程中，兩名教練員要嚴格按照程序教學中的動作要求標準對學生錯誤進行糾正。助教要注意指導內(nèi)容與主教練教學內(nèi)容保持一致。3.3.6.2對照組課堂教學安排對照組采用傳統(tǒng)教學模式。其教學流程如圖3-3：圖3-3傳統(tǒng)教學流程在傳統(tǒng)教學中，學生上課后由教練員統(tǒng)一組織隊列隊形，宣布教學內(nèi)容及要求。

【參考文獻】：
期刊論文
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[2]小組合作學習法在高校羽毛球教學中的應用與創(chuàng)新[J]. 周進.  體育風尚. 2018(12)
[3]談程序教學法在體育教學中的應用[J]. 劉建華.  好家長. 2018(68)
[4]體育游戲教學法在羽毛球教學中的應用[J]. 文英.  文體用品與科技. 2018(10)
[5]淺談青少年羽毛球運動員心理素質(zhì)對比賽時發(fā)球效果的影響[J]. 姜赫.  文體用品與科技. 2018(10)
[6]少兒羽毛球興趣初級班有球練習方法的應用分析[J]. 劉勉.  當代體育科技. 2018(07)
[7]少兒羽毛球興趣的培養(yǎng)從激勵開始[J]. 趙明,聶駿.  羽毛球. 2018(02)
[8]羽毛球少兒培訓班小學生參與現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以湖北襄陽市為例[J]. 孫亞偉,陸鑫鑫.  報刊薈萃. 2018(01)
[9]程序教學法在水利院校蛙泳技術教學中的實驗研究[J]. 鐘木根,王珍.  商丘師范學院學報. 2017(12)
[10]羽毛球教學方法創(chuàng)新與體系構建——評《教你打羽毛球》[J]. 李煥品.  中國教育學刊. 2017(10)

碩士論文
[1]小群體程序式教學模式的構建及其在羽毛球教學中的實驗研究[D]. 呂磊.成都體育學院 2017
[2]少兒羽毛球初學者移動步法訓練的實驗研究[D]. 霍德寶.山東師范大學 2016
[3]湖南普通高校大學生羽毛球小群體活動的特征研究[D]. 叢榕.湖南師范大學 2015



本文編號：3500694