體能是我們?nèi)粘Ｉ顒趧拥膭恿碓?承載著人類的生命活動,近些年來隨著體能的發(fā)展在社會上受到了高度關(guān)注,然而在學(xué)校體育中體能的發(fā)展則比較緩慢,長期處于一個說而不做的狀態(tài),體育課頻繁出現(xiàn)運動強度低和運動密度小的情況,從而導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)健康水平?jīng)]有得到很好的轉(zhuǎn)變。高中階段的體能發(fā)展是每一個學(xué)生個體終生體能鍛煉的關(guān)鍵時期,起著引導(dǎo)和決定的重要作用,因此為改善學(xué)生體質(zhì)健康下降的趨勢,2017年版《普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》將體能狀況作為運動能力重要的參考指標(biāo)和表現(xiàn)形式,在課程分目標(biāo)中將體能作為高中學(xué)生運動能力發(fā)展的重點之一。那么體育課教學(xué)如何做到提高學(xué)生體能水平、增進(jìn)健康,如何進(jìn)一步推進(jìn)體能練習(xí)模塊教學(xué)的實施至關(guān)重要,需要我們進(jìn)一步展開研究。本論文采用了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、觀察法對上海市楊浦區(qū)高中階段體能練習(xí)的實施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析,同時運用行動研究法驗證體能練習(xí)模塊教學(xué)的可行性與效果。研究結(jié)論如下:1、在體能和發(fā)展體能的認(rèn)知中,七到八層以上的教師和學(xué)生對體能的了解程度較高,并且能夠認(rèn)知到體能對身體健康和運動能力的重要性。但是對高中階段學(xué)生體能的具體定義還是比較模糊和混亂,其中70%以上的教師對體育... 

【文章來源】：上海體育學(xué)院上海市

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教師對體能定義的統(tǒng)計圖

19對體能的定義是判斷教師對高中生體能是否了解以及對其了解程度的一個重要方面。據(jù)圖2顯示，各選項之間數(shù)據(jù)分布比較平均，其中認(rèn)為“體能是成年人體能的青少年化”的比例為4%，認(rèn)為“體能是國家學(xué)生體質(zhì)健康測試”的比例也占到了23%。⑵師生對體能的重要性認(rèn)知表4-1-2師生對體能重要性認(rèn)知的描述統(tǒng)計表（教師N=138學(xué)生N=383)教師學(xué)生N最小值最大值平均數(shù)N最小值最大值平均數(shù)您認(rèn)為高中階段學(xué)生發(fā)展體能重要嗎？1381.003.001.47383151.83有效的N(listwise)138383師生對高中階段發(fā)展體能重要性認(rèn)知的調(diào)查如（表4-1-2），給各選項“非常重要、比較重要、一般重要、不太重要、不重要”分別賦值為“1、2、3、4、5”，統(tǒng)計結(jié)果顯示均值都小于2，介于“非常重要”和“比較重要”之間，說明了師生均對體能的重要性持比較肯定的態(tài)度，能夠充分的認(rèn)識到體能對學(xué)生成長與發(fā)展的意義。圖3教師認(rèn)為發(fā)展學(xué)生體能的意義的統(tǒng)計圖

21課程的教學(xué)，培養(yǎng)符合國家和社會要求體魄強健的人才的基矗學(xué)校方面應(yīng)組織體育教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究，促進(jìn)課標(biāo)的貫徹實施，培養(yǎng)出體質(zhì)健康、體魄強健的學(xué)生。4.1.2體能練習(xí)的實施情況⑴體能練習(xí)模塊教學(xué)安排情況表4-1-4師生對體能練習(xí)模塊教學(xué)安排的了解情況統(tǒng)計表（教師N=138學(xué)生N=383)選項教師學(xué)生是3251否106147不清楚185合計138383圖4關(guān)于教師在體育課中進(jìn)行體能鍛煉方式的統(tǒng)計圖在關(guān)于學(xué)校是否按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開設(shè)體能練習(xí)模塊教學(xué)的調(diào)查中，如表4-1-4所示：尋是”的教師票數(shù)為32票，學(xué)生票數(shù)為51票。尋否”的票數(shù)，教師是106票，學(xué)生是147票。隨后再對106票的“否”進(jìn)行體育課中的體能鍛煉方式調(diào)查，如圖4顯示：“在課堂教學(xué)基本部分結(jié)束時安排課課練”這一選項所占比例最高為46%，其次是開展課外活動，占比例16%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，楊浦區(qū)絕大部分的高中是沒有按照課標(biāo)要求單獨開設(shè)體能練習(xí)模塊教學(xué)的，但是有在體育課基本部分末安排以素質(zhì)練習(xí)為主的“課課練”。一定程度上彌補了，學(xué)生體能鍛煉方面的缺失，但是還是達(dá)不到提高學(xué)生

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3270525