當(dāng)前,初中階段的現(xiàn)代詩教學(xué)情況不容樂觀,存在諸多亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。首先是不少省市并未將現(xiàn)代詩納入中考考查范圍,在分?jǐn)?shù)“指揮棒”的影響下,不少教師自覺或不自覺地忽視了現(xiàn)代詩的教學(xué)。甚至有的教師為了“趕進(jìn)度”直接跳過現(xiàn)代詩歌的教學(xué)。另外,由于教師個(gè)人素養(yǎng)等原因,一些語文教師無法真正領(lǐng)悟現(xiàn)代詩的文本價(jià)值與教學(xué)價(jià)值,帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略詩歌之思、詩歌之美的美好教學(xué)暢想也就更是無從談起了。在初中現(xiàn)代詩教學(xué)中實(shí)施“以寫促讀”的策略,旨在為擺脫初中現(xiàn)代詩教學(xué)困境提供一種新的思路。本文通過文獻(xiàn)研究法對當(dāng)前初中現(xiàn)代詩教學(xué)的相關(guān)研究成果進(jìn)行了檢索、整合與分析,并結(jié)合在對初中學(xué)生及教師的問卷調(diào)查與訪談中,掌握到的運(yùn)用“以寫促讀”教學(xué)現(xiàn)代詩課堂的實(shí)際問題進(jìn)行深入分析,進(jìn)而提出了實(shí)施“以寫促讀”教學(xué)的具體策略,試圖以此來豐富初中現(xiàn)代詩教學(xué)的方法,提升初中現(xiàn)代詩教學(xué)效果,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代詩歌的教育、教學(xué)價(jià)值。本研究圍繞“以寫促讀”在初中現(xiàn)代詩教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行研究。全文共分為五個(gè)部分,主要包括以下內(nèi)容:第一部分,敘述了研究緣起。通過對當(dāng)前初中現(xiàn)代詩教學(xué)存在的實(shí)際問題的分析,確定運(yùn)用“以寫促讀”來提升現(xiàn)代詩教學(xué)效果這一研究... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言與文獻(xiàn)綜述
    一、選題背景
    二、研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、研究思路和方法
第一章 “以寫促讀”在初中現(xiàn)代詩教學(xué)中應(yīng)用的基本概述
    第一節(jié) “以寫促讀”和現(xiàn)代詩教學(xué)的內(nèi)涵分析
        一、以寫促讀
        二、現(xiàn)代詩與現(xiàn)代詩教學(xué)
    第二節(jié) “以寫促讀”在初中現(xiàn)代詩教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析
        一、“以寫促讀”在初中現(xiàn)代詩教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)
        二、“以寫促讀”在初中現(xiàn)代詩教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)需求
第二章 “以寫促讀”在初中現(xiàn)代詩教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 調(diào)查實(shí)施概述
        一、調(diào)查目的及意義
        二、調(diào)查對象及形式
    第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果及分析
        一、學(xué)生問卷結(jié)果分析
        二、教師訪談及結(jié)果分析
    第三節(jié) “以寫促讀”在初中現(xiàn)代詩教學(xué)中存在的問題
        一、“寫”的興趣不足
        二、“寫”的條件缺失
        三、“寫”的切入失度
        四、“寫”的形式單一
第三章 “以寫促讀”在初中現(xiàn)代詩教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)施策略
    第一節(jié) 激發(fā)現(xiàn)代詩“以寫促讀”教學(xué)“寫”的興趣
        一、豐富“寫”的活動(dòng)
        二、拓展“寫”的視野
        三、降低“寫”的難度
    第二節(jié) 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代詩“以寫促讀”教學(xué)“寫”的條件
        一、明確教師的指導(dǎo)作用
        二、合理安排“寫”的時(shí)間
    第三節(jié) 找準(zhǔn)現(xiàn)代詩“以寫促讀”教學(xué)“寫”的切入點(diǎn)
        一、從詩歌意象層面切入
        二、從詩歌語言層面切入
        三、從詩歌情感層面切入
        四、從詩歌寫法層面切入
    第四節(jié) 豐富現(xiàn)代詩“以寫促讀”教學(xué)“寫”的形式
        一、以自主創(chuàng)作提高寫作水平
        二、以仿寫體會(huì)詩歌語言魅力
        三、以改寫激發(fā)詩歌學(xué)習(xí)興趣
        四、以評寫加深詩歌文本理解
        五、以補(bǔ)寫留白續(xù)講詩歌故事
第四章 “以寫促讀”在初中現(xiàn)代詩教學(xué)中應(yīng)用的案例及思考
    第一節(jié) “以寫促讀”在初中現(xiàn)代詩教學(xué)中應(yīng)用的案例
        一、《祖國啊,我親愛的祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)
        二、《祖國啊,我親愛的祖國》教學(xué)反思
    第二節(jié) “以寫促讀”在初中現(xiàn)代詩教學(xué)中應(yīng)用的思考
        一、緊抓學(xué)情導(dǎo)向,充分關(guān)照學(xué)生
        二、立足文體導(dǎo)向,不要本末倒置
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3186740