導(dǎo)數(shù)在普通高中數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位,它是研究函數(shù)性質(zhì)的一種非常重要的方法.而且,導(dǎo)數(shù)在高考中也占有很大的比重.但是,限于學(xué)生的思維發(fā)展水平,在高中階段教師并不從極限的角度出發(fā)引導(dǎo)理解導(dǎo)數(shù)的概念,在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)著重于導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用.因此,如何把握導(dǎo)數(shù)概念的本質(zhì)并在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)用導(dǎo)數(shù)研究原函數(shù)的性質(zhì),解決實(shí)際問(wèn)題成為學(xué)生的難點(diǎn),也是教學(xué)者在教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn).2013年,教育部啟動(dòng)了新一輪的普通高中課程修訂工作.在2018年1月正式出版了《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）.《標(biāo)準(zhǔn)》中提出了4點(diǎn)基本理念,“把握數(shù)學(xué)本質(zhì),啟發(fā)思考,改進(jìn)教學(xué)”是其中之一.這一理念要求高中數(shù)學(xué)教學(xué)以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì).近年來(lái),有關(guān)于HPM的研究越來(lái)越多,HPM在教學(xué)實(shí)踐中顯示出來(lái)的教育價(jià)值越來(lái)越得到研究者的認(rèn)可.HPM的實(shí)踐為導(dǎo)數(shù)的實(shí)際教學(xué)提供了思路和方向.通過(guò)闡述導(dǎo)數(shù)的發(fā)生發(fā)展史,在實(shí)際教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史,創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,讓學(xué)生知道導(dǎo)數(shù)從何而來(lái),從而更好地把握導(dǎo)數(shù)概念的本質(zhì)以及更加靈... 

【文章來(lái)源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

HPM教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)與案例寫作


本文編號(hào)：3081612