方程知識(shí)是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,在實(shí)際教育教學(xué)中教師除了要教授學(xué)生如何列方程解方程外,更要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方程思維解決問題的能力,從而使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的巨大影響�！墩n標(biāo)》指出應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)信念作為培養(yǎng)目標(biāo)之一,明確提出教師在教育教學(xué)過程中要注重促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)情感�；诖�,并結(jié)合國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)數(shù)學(xué)信念的研究,本論文以初中生方程學(xué)習(xí)為例探究初中生數(shù)學(xué)信念。本研究以金美月對(duì)數(shù)學(xué)信念系統(tǒng)維度的劃分為理論支撐,將學(xué)生數(shù)學(xué)方程信念劃分為五個(gè)維度:方程知識(shí)信念、方程學(xué)習(xí)信念、方程教學(xué)信念、方程自我信念以及方程學(xué)習(xí)環(huán)境信念。研究通過對(duì)某一初中學(xué)生實(shí)施問卷調(diào)查,數(shù)據(jù)分析得到以下結(jié)論:(1)七、八、九年級(jí)學(xué)生方程信念整體均處于積極水平,其中七年級(jí)學(xué)生方程自我信念認(rèn)同度最高,八年級(jí)學(xué)生方程學(xué)習(xí)環(huán)境信念認(rèn)同度最高,九年級(jí)學(xué)生方程教學(xué)信念認(rèn)同度最高;(2)初中生方程信念五個(gè)維度之間呈顯著相關(guān),七年級(jí)學(xué)生方程知識(shí)信念、方程教學(xué)信念、方程學(xué)習(xí)環(huán)境信念聯(lián)系最密切;八年級(jí)學(xué)生方程知識(shí)信念、方程教學(xué)信念、方程自我信念聯(lián)系最密切;九年級(jí)學(xué)生方程知識(shí)信念、方程教學(xué)信念、方程自我信念聯(lián)系最... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

論文研究思路圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]民族地區(qū)高中文科生數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)信念的調(diào)查研究[D]. 孫美玲.廣西師范大學(xué) 2018
[2]高二學(xué)生數(shù)學(xué)信念研究[D]. 陳天宇.南京師范大學(xué) 2018
[3]初三學(xué)生幾何證明的信念研究及教學(xué)啟示[D]. 周宇萍.揚(yáng)州大學(xué) 2018
[4]數(shù)學(xué)信念對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程影響的SEM研究[D]. 謝登峰.廣西師范大學(xué) 2017
[5]改善農(nóng)村薄弱學(xué)校高一學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)信念的教學(xué)研究[D]. 覃海明.廣西師范大學(xué) 2017
[6]高二學(xué)生立體幾何學(xué)習(xí)信念研究[D]. 張祥葉.湖南師范大學(xué) 2016
[7]學(xué)生對(duì)于不同類型數(shù)學(xué)試題的信念現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 諸方淳.華東師范大學(xué) 2015
[8]高一學(xué)生數(shù)學(xué)信念與函數(shù)問題解決的相關(guān)性研究[D]. 來玉超.華東師范大學(xué) 2013
[9]高中生數(shù)學(xué)信念的調(diào)查研究[D]. 袁剛平.華中師范大學(xué) 2011
[10]朝漢中學(xué)生數(shù)學(xué)信念系統(tǒng)比較研究[D]. 代楓.遼寧師范大學(xué) 2009



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