時代發(fā)展日新月異,互聯(lián)網(wǎng)遍地開花,在社會的各個領域中均有運用,對教育行業(yè)而言,有著重大的意義。“微課”在近十年來,從傳入我國發(fā)展至今,已經有了一定的研究成果,并且有些學校已經將微課的研究成果引入教學中。微課時間一般比較短,微課內容少而且重難點突出,針對性也比較強,并且對設備要求低,使用非常便捷。本文運用了文獻資料法,對武術微課教學應用相關文獻進行整理。運用實驗研究法進行實驗研究,將微課應用于咸寧東方外國語學校一個實驗班的武術教學,對理論、技術和學生的學習興趣進行檢測。將得出的結果運用統(tǒng)計學的方法,進行數(shù)據(jù)分析,分析不同的教學方法產生的教學效果有何不同。以此檢驗微課對小學武術教學產生的影響,汲取微課教學的經驗,為武術微課教學提供參考。通過整理文獻、進行教學實驗、分析實驗數(shù)據(jù),得出以下結論:1.將微課引入小學武術教學能夠幫助學生掌握武術理論知識,使學生的武術技術得到進一步的提升,使學生對武術學習產生濃烈的興趣。2.傳統(tǒng)教學為主,微課教學為輔,能揚長避短,提高學生的學習效率。3.充足的硬件設備、豐富的軟件平臺以及學生的需求,為微課制作提供了可行性;模式新穎、適應度高使得微課具備引入小學武術教... 

【文章來源】：武漢體育學院湖北省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

小學武術教學內容分類

六、小學武術教學內容維克設計與制作分析19武術動作與動作之間有快慢、剛柔、動靜的變化，因此，武術動作的細節(jié)非常多。教師在教學時，要多方位展示武術動作，讓學生關注到每個動作的細節(jié)，幫助學生建立動作標準，掌握身體的空間變化。微課視頻在動作展示方面有其獨特的優(yōu)勢，在視頻錄制時，可以對一個動作進行多個方位的拍攝，包括正面、背面、側面等，呈現(xiàn)動作的各個細節(jié)。3.由易到難，由簡到繁，循序漸進小學武術教學內容包含三個水平階段的教學內容，隨著水平階段的上升，教學內容難度逐漸上升。在微課的設計時，要從各個階段學生的認知水平、個性特點等方面出發(fā)。小學武術教學內容包含基本動作和組合動作，在設計與制作微課時，應先考慮最基礎的基本手型、步型，再過渡到簡單的手法、步法等。在這些基礎動作都完成后，再來練習單個動作，最后再綜合前面的練習來進行組合動作的學習。小學武術教學內容的系列微課設計與制作在體現(xiàn)系統(tǒng)性的基礎上，先簡后繁，由易到難，循序漸進[44]。（三）小學武術教學內容微課設計與制作流程圖6-1微課設計與制作流程圖如上圖所示，微課的設計包括四個步驟。首先是選題，在本文中，選題是來源于小學教學大綱指定的由人民教育出版社出版的義務教育體育與健康教材中小學1-6年級武術教學內容。其次是前期分析，學習內容的選擇應以教學重難點為主要內容，由于學習內容是小學武術教學內容，因此微課內容上要有一定的關


本文編號：2902585