新形勢(shì)、新時(shí)代下,社會(huì)發(fā)展變化愈加深遠(yuǎn),共青團(tuán)以其獨(dú)有的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和活動(dòng)優(yōu)勢(shì),在中學(xué)德育中逐漸占據(jù)更為重要的作用。中學(xué)共青團(tuán)思想引領(lǐng)與中學(xué)德育教育有共同的教育目標(biāo)、教育對(duì)象,共同的工作者隊(duì)伍和共同的協(xié)作工作機(jī)制,二者形成互相促進(jìn)、互為補(bǔ)充的態(tài)勢(shì)愈發(fā)明顯。因此,研究共青團(tuán)在中學(xué)德育教育中的重要作用,深度剖析團(tuán)教協(xié)作的內(nèi)涵,對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)并提高新形勢(shì)下對(duì)共青團(tuán)工作的正確認(rèn)識(shí),不斷深耕共青團(tuán)工作領(lǐng)域,繼續(xù)夯實(shí)共青團(tuán)的教育職能,將具有越來(lái)越不容忽視的作用。進(jìn)行團(tuán)教協(xié)作,將中學(xué)共青團(tuán)工作融入教育教學(xué)改革的大局中去,進(jìn)一步提升中學(xué)共青團(tuán)在德育工作和參與日常教學(xué)管理中的活力。本研究的創(chuàng)新之處在于:團(tuán)教協(xié)作并非簡(jiǎn)單意義上,將團(tuán)委教育與學(xué)校常規(guī)教育形式上進(jìn)行結(jié)合,在于如何能夠進(jìn)行廣泛深刻、互為補(bǔ)充的結(jié)合,凝聚教育部門和共青團(tuán)系統(tǒng)各自的優(yōu)秀資源和組織優(yōu)勢(shì),做到資源合理配置及共享,從而建立有效的團(tuán)教協(xié)作機(jī)制,在團(tuán)教協(xié)作下的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)下,解決學(xué)校共青團(tuán)亟待解決的突出問(wèn)題。本文以共青團(tuán)教育協(xié)作,即——“團(tuán)教協(xié)作”的活動(dòng)實(shí)踐為研究對(duì)象,擬探索團(tuán)教協(xié)作的作用機(jī)理,探索解決團(tuán)教協(xié)作如何更好指導(dǎo)中學(xué)共青團(tuán)組織創(chuàng)新和工作創(chuàng)新的問(wèn)題,以達(dá)到團(tuán)教深度融合、資源共享、陣地共建,共同促進(jìn)中學(xué)德育教育效果的良好局面。針對(duì)當(dāng)前團(tuán)教協(xié)作存在的合力不足、形式粗糙、黨政重視不夠、思想引領(lǐng)作用發(fā)揮不足等問(wèn)題,提出了加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)團(tuán)教協(xié)作的路徑建議。即通過(guò)嚴(yán)格入團(tuán)標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化組織建設(shè);創(chuàng)新團(tuán)教協(xié)作工作措施;開展團(tuán)校培訓(xùn),加強(qiáng)理論保障;加強(qiáng)能力建設(shè),促進(jìn)作風(fēng)轉(zhuǎn)變;創(chuàng)新團(tuán)教聯(lián)席制度,工作共建共推;落實(shí)有關(guān)待遇,提供動(dòng)力支持等應(yīng)用路徑,擬探索出共青團(tuán)如何與教育協(xié)作達(dá)成最佳教育作用路徑,從而指導(dǎo)中學(xué)共青團(tuán)組織創(chuàng)新和工作創(chuàng)新,最終形成團(tuán)教資源共享、陣地共建、工作共推的良好局面。
【學(xué)位單位】：陜西理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：G631
【部分圖文】：

第三章漢臺(tái)區(qū)團(tuán)教協(xié)作的建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查及結(jié)果分析23人數(shù)頻次百分比定期開展103.7%偶爾開展12445.6%沒(méi)有開展9534.9%沒(méi)聽說(shuō)過(guò)4315.8%總計(jì)272100%圖3－4團(tuán)學(xué)活動(dòng)參與積極性不高的原因？圖3－5那種宣傳方式最有效？表3-14基層團(tuán)組織“三會(huì)一課”工作開展
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2883037