根據(jù)“文化自信”的國(guó)家戰(zhàn)略理論依據(jù),許多學(xué)校在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)情況下,為滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和弘揚(yáng)本省、本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的,開(kāi)始關(guān)注課程、教材本土化的問(wèn)題,以及陸續(xù)開(kāi)發(fā)和建設(shè)這類課程產(chǎn)品。近年來(lái),教育部重視藝術(shù)教育、素質(zhì)教育工作,不斷推進(jìn)素質(zhì)教育舞蹈開(kāi)展,舞蹈在部分地區(qū)中小學(xué)階段進(jìn)入校園,舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容能否因地制宜,在現(xiàn)基礎(chǔ)上吸收本土文化進(jìn)行革新來(lái)推動(dòng)教學(xué),以及舞蹈本土化課程產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與推行的適宜性評(píng)估成為基礎(chǔ)教育階段舞蹈教學(xué)的重要問(wèn)題。研究舞蹈課例本土化的實(shí)施現(xiàn)狀,主要從以下兩方面進(jìn)行:第一,通過(guò)分析和呈現(xiàn)融入了本土文化的自編課例實(shí)施教學(xué),明確本土化素質(zhì)教育舞蹈課開(kāi)展的現(xiàn)狀,以及教師能否通過(guò)這類創(chuàng)新的課程產(chǎn)品達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目的,并同時(shí)觀察能否達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)于本土文化認(rèn)同感的目的。第二,通過(guò)問(wèn)卷、訪談?wù){(diào)查,從實(shí)習(xí)教師、學(xué)生、學(xué)校藝術(shù)課負(fù)責(zé)人、相關(guān)專家等多重視角,深入探析融入本土文化的舞蹈課例在建設(shè)和開(kāi)展教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注的原則和面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,并獲得數(shù)據(jù)支撐,為建設(shè)策略提供依據(jù)。本文得出以下結(jié)論:一、基于此次素質(zhì)教育舞蹈課本土化實(shí)施的行動(dòng)研究,發(fā)現(xiàn)在達(dá)到基本的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)情況下,能夠有效提升學(xué)生對(duì)于本土文化學(xué)習(xí)的積極性,綜合包容的教學(xué)內(nèi)容受到學(xué)生的廣泛認(rèn)可。二、基于問(wèn)卷及訪談?wù){(diào)查的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)開(kāi)發(fā)、舞蹈課例本土化建設(shè)存在諸多客觀局限性,教師的綜合素養(yǎng)有待提高,教學(xué)素材的挖掘和整理難度較大。根據(jù)實(shí)施現(xiàn)狀與結(jié)論分析,本文給出以下建議與對(duì)策:一、教師教學(xué)方面,根據(jù)學(xué)生學(xué)情選擇適宜的教學(xué)模式;把握教學(xué)目標(biāo);尊重學(xué)生差異,鼓勵(lì)創(chuàng)新;教師總結(jié)課程開(kāi)展情況,提高反思性教學(xué)能力;創(chuàng)造適宜學(xué)習(xí)和傳承本土文化的舞蹈課堂環(huán)境;課外開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),多種形式展開(kāi)教學(xué)。二、本土課例開(kāi)發(fā)方面,繼續(xù)深化舞蹈教育普及工作;完善高校舞蹈教育人才培養(yǎng)模式;組建容納多學(xué)科研究領(lǐng)域人才參與舞蹈課例本土化建設(shè)。
【學(xué)位單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：G623.71
【部分圖文】：

6第一章研究綜述一、素質(zhì)教育舞蹈相關(guān)研究現(xiàn)狀近年來(lái)教育觀念、體制和課程的不斷革新，素質(zhì)教育舞蹈不斷推進(jìn)的當(dāng)下，如何將其課程的理念充分融入各階段、各領(lǐng)域的舞蹈教育之中、有效利用其中資源進(jìn)行舞蹈普及教育活動(dòng)和滿足學(xué)生發(fā)展需求，成為舞蹈學(xué)科理論研究和實(shí)踐方面的關(guān)注點(diǎn)。以“素質(zhì)教育舞蹈”為關(guān)鍵詞在知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行查閱搜索，共有文獻(xiàn)603篇（截止日期為2020年3月27日），其中碩博士論文75篇、期刊文獻(xiàn)514篇。1998年始，我國(guó)舞蹈教育工作者或相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者開(kāi)始在學(xué)習(xí)西方國(guó)家教育理念和教育制度后關(guān)注相關(guān)研究，至近年，隨著受教育者的學(xué)習(xí)需求不斷提高，素質(zhì)教育理念不斷深入推進(jìn)，近20年間成為持續(xù)的研究熱點(diǎn)。圖1.1“素質(zhì)教育舞蹈”檢索總趨勢(shì)情況可視化分析其主題熱點(diǎn)主要發(fā)布在素質(zhì)教育、舞蹈教育、藝術(shù)教育和舞蹈教學(xué)的相關(guān)研究和碩博實(shí)踐項(xiàng)目。從教學(xué)階段層面來(lái)看，關(guān)注高校大學(xué)生的素質(zhì)教育和舞蹈教育相關(guān)研究較多，中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段研究占比較少。圖1.2“素質(zhì)教育舞蹈”檢索主題分布情況可視化分析

6第一章研究綜述一、素質(zhì)教育舞蹈相關(guān)研究現(xiàn)狀近年來(lái)教育觀念、體制和課程的不斷革新，素質(zhì)教育舞蹈不斷推進(jìn)的當(dāng)下，如何將其課程的理念充分融入各階段、各領(lǐng)域的舞蹈教育之中、有效利用其中資源進(jìn)行舞蹈普及教育活動(dòng)和滿足學(xué)生發(fā)展需求，成為舞蹈學(xué)科理論研究和實(shí)踐方面的關(guān)注點(diǎn)。以“素質(zhì)教育舞蹈”為關(guān)鍵詞在知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行查閱搜索，共有文獻(xiàn)603篇（截止日期為2020年3月27日），其中碩博士論文75篇、期刊文獻(xiàn)514篇。1998年始，我國(guó)舞蹈教育工作者或相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者開(kāi)始在學(xué)習(xí)西方國(guó)家教育理念和教育制度后關(guān)注相關(guān)研究，至近年，隨著受教育者的學(xué)習(xí)需求不斷提高，素質(zhì)教育理念不斷深入推進(jìn)，近20年間成為持續(xù)的研究熱點(diǎn)。圖1.1“素質(zhì)教育舞蹈”檢索總趨勢(shì)情況可視化分析其主題熱點(diǎn)主要發(fā)布在素質(zhì)教育、舞蹈教育、藝術(shù)教育和舞蹈教學(xué)的相關(guān)研究和碩博實(shí)踐項(xiàng)目。從教學(xué)階段層面來(lái)看，關(guān)注高校大學(xué)生的素質(zhì)教育和舞蹈教育相關(guān)研究較多，中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段研究占比較少。圖1.2“素質(zhì)教育舞蹈”檢索主題分布情況可視化分析

13第二章研究設(shè)計(jì)一、研究思路本文在通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資源獲得對(duì)現(xiàn)狀的初步了解，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行闡述，梳理關(guān)于素質(zhì)教育舞蹈和本土化舞蹈課程的文獻(xiàn)，并借鑒其中有益的研究方法與研究思路。在此基礎(chǔ)上針對(duì)參與研究的研究對(duì)象實(shí)施多樣化的研究方法，得出結(jié)論和相關(guān)的預(yù)計(jì)其發(fā)展前景、突出其發(fā)展中存在的問(wèn)題，并根據(jù)明晰的問(wèn)題提出具有實(shí)際意義和可操作性的策略與建議等。研究思路如圖2.1所示：圖2.1研究思路圖二、研究對(duì)象本研究的研究對(duì)象由兩部分組成：第一部分研究對(duì)象為西北師范大學(xué)舞蹈學(xué)院學(xué)生教育實(shí)習(xí)點(diǎn)，甘肅省L市J小學(xué)三年級(jí)一、二班學(xué)生共79人，作為本次素質(zhì)教育舞蹈課例本土化實(shí)施的教學(xué)
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2877339