發(fā)布時(shí)間：2023-05-07 22:32

　　隨著漢語在世界范圍內(nèi)迅速傳播,近幾年來,漢語教學(xué)在越南也得到了迅速的發(fā)展。越南社會(huì)對漢語人才的需求日益增加,許多越南高校也越來越重視對高質(zhì)量漢語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng),重視改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績,本文對學(xué)生全時(shí)全部學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了研究,并對各種學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了分類。另外,還探究了影響學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)程度的各個(gè)因素。本文全面、全時(shí)地對越南漢語本科生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了研究,研究包括學(xué)生課堂參與行為、課堂行為、課間休息行為、考試前行為、考試中行為、考試后行為、課外行為、睡覺行為、飲食行為、學(xué)習(xí)漢語行為、消極行為、積極行為,共12種,我們對272名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究。另外,我們還對學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)程度的影響因素進(jìn)行了研究,研究包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)堅(jiān)定程度、學(xué)習(xí)競爭程度、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人愿望、個(gè)人感受、教師因素、同學(xué)因素、家庭因素、學(xué)習(xí)環(huán)境、考試頻次、社會(huì)因素、知識(shí)領(lǐng)會(huì)程度13個(gè)影響因素,這方面我們對362名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究。本文分為6章,章節(jié)內(nèi)容如下:第一章導(dǎo)論,陳述了選題緣由、研究問題、研究綜述、研究對象、研究范圍和研究創(chuàng)新;第二章理論依據(jù)與研究方法,陳述了概念界定、復(fù)雜動(dòng)態(tài)理論和研究方法;第三章...

【文章頁數(shù)】：346 頁

【學(xué)位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 導(dǎo)論
    第一節(jié) 選題緣由
    第二節(jié) 研究綜述
        一、課堂學(xué)習(xí)行為的相關(guān)研究
        二、課外學(xué)習(xí)行為的相關(guān)研究
        三、考試行為的相關(guān)研究
        四、漢語學(xué)習(xí)行為的相關(guān)研究
        五、學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)影響因素的相關(guān)研究
        六、本文重點(diǎn)研究問題
    第三節(jié) 研究對象及范圍
第二章 理論依據(jù)與研究方法
    第一節(jié) 概念界定
        一、學(xué)習(xí)的定義
        二、行為的定義
        三、學(xué)習(xí)行為的定義
    第二節(jié) 復(fù)雜動(dòng)態(tài)理論
    第三節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)搜索及閱讀
        二、觀察法
        三、訪談法
        四、問卷調(diào)查法
        五、統(tǒng)計(jì)分析法
        六、研究假設(shè)、統(tǒng)計(jì)假設(shè)、假設(shè)檢驗(yàn)
第三章 復(fù)雜動(dòng)態(tài)理論下越南漢語本科生學(xué)習(xí)行為分析
    第一節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)行為的描述分析
        一、學(xué)生的課堂參與行為
        二、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為
        三、學(xué)生的課間休息行為
        四、學(xué)生的課外學(xué)習(xí)行為
        五、學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)行為
        六、學(xué)生的睡覺行為
        七、學(xué)生的飲食行為
        八、學(xué)生的消極行為
        九、學(xué)生的積極行為
        十、學(xué)生的考試前行為
        十一、學(xué)生的考試中行為
        十二、學(xué)生的考試后行為
    第二節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)行為的比較分析
        一、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)分析
        二、單因素方差分析
    第三節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)行為的相關(guān)分析
        一、漢語學(xué)習(xí)行為與課堂行為的相關(guān)分析
        二、漢語學(xué)習(xí)行為與課外、睡覺、飲食、消極和積極行為的相關(guān)分析
    第四節(jié) 學(xué)生漢語行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為的回歸分析
        一、學(xué)習(xí)漢語行為與學(xué)生課堂行為的回歸分析
        二、漢語學(xué)習(xí)行為與課外、睡覺、飲食、消極和積極行為的回歸分析
        三、學(xué)習(xí)漢語行為與學(xué)生考試行為的回歸分析
        四、學(xué)習(xí)漢語行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為的回歸分析
    第五節(jié) 學(xué)生漢語學(xué)習(xí)行為的貝葉斯模型分析
第四章 復(fù)雜動(dòng)態(tài)理論下越南漢語本科生知識(shí)領(lǐng)會(huì)的影響因素分析
    第一節(jié) 學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)影響因素的描述分析
        一、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
        二、學(xué)生學(xué)習(xí)堅(jiān)定程度
        三、學(xué)生學(xué)習(xí)競爭程度
        四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法
        五、學(xué)生個(gè)人感受
        六、學(xué)生個(gè)人愿望
        七、教師因素
        八、同學(xué)因素
        九、學(xué)習(xí)環(huán)境
        十、考試頻次
        十一、家庭因素
        十二、社會(huì)因素
        十三、學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)會(huì)程度
    第二節(jié) 學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)與其影響因素的比較分析
        一、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)分析
        二、單因素方差分析
    第三節(jié) 學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)影響因素的探索性因子分析
        一、學(xué)生自身因素的探索性分析
        二、學(xué)校因素的探索性分析
        三、學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因素和社會(huì)因素的探索性分析
    第四節(jié) 學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)與其影響因素的相關(guān)分析
        一、學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)與學(xué)生自身因素的相關(guān)分析
        二、學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)與學(xué)校因素的相關(guān)分析
        三、學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)與其影響因素的相關(guān)分析
    第五節(jié) 學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)與其影響因素的回歸分析
        一、學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)與學(xué)生自身因素的回歸分析
        二、學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)與學(xué)校因素的回歸分析
        三、學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)與其影響因素的回歸分析
    第六節(jié) 學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)與其影響因素的模型分析
        一、學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)與其影響因素的貝葉斯模型分析
        二、學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)與其影響因素的結(jié)構(gòu)方程模型分析
第五章 越南漢語本科生學(xué)習(xí)行為問題及其對策
    第一節(jié) 越南漢語本科生學(xué)習(xí)行為中的問題
        一、學(xué)生課堂主動(dòng)性問題
        二、學(xué)生課外科研積極性問題
        三、學(xué)生漢語資料使用問題
        四、學(xué)生考試習(xí)慣問題
        五、學(xué)生睡眠習(xí)慣問題
        六、學(xué)生飲食習(xí)慣問題
        七、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃問題對學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)的影響
        八、學(xué)校的教師和設(shè)施問題對學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)的影響
        九、家庭經(jīng)濟(jì)問題對學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)的影響
        十、社會(huì)重視程度問題對學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)的影響
        十一、男、女生在學(xué)習(xí)行為和知識(shí)領(lǐng)會(huì)方面的差異性問題
        十二、城鄉(xiāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)行為和知識(shí)領(lǐng)會(huì)方面的差異性問題
        十三、學(xué)生專業(yè)類型在學(xué)習(xí)行為和知識(shí)領(lǐng)會(huì)方面的差異性問題
        十四、學(xué)生年級在學(xué)習(xí)行為和知識(shí)領(lǐng)會(huì)方面的差異性問題
        十五、學(xué)生漢語學(xué)習(xí)背景在學(xué)習(xí)行為和知識(shí)領(lǐng)會(huì)方面的差異性問題
        十六、學(xué)生學(xué)習(xí)成績在學(xué)習(xí)行為和知識(shí)領(lǐng)會(huì)方面的差異性問題
        十七、學(xué)生兼職時(shí)間在學(xué)習(xí)行為和知識(shí)領(lǐng)會(huì)方面的差異性問題
        十八、學(xué)生簡繁字體識(shí)別能力在知識(shí)領(lǐng)會(huì)方面的差異性問題
    第二節(jié) 越南漢語本科生漢語學(xué)習(xí)行為對策
        一、提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
        二、鼓勵(lì)學(xué)生參加課外科研活動(dòng)
        三、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢語,提高自身漢語水平
        四、培養(yǎng)學(xué)生的良好考試習(xí)慣
        五、改變學(xué)生的不良睡眠習(xí)慣
        六、改變學(xué)生的不良飲食習(xí)慣
        七、鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,提升自身知識(shí)領(lǐng)會(huì)程度
        八、改善師生關(guān)系,加強(qiáng)學(xué)校設(shè)施建設(shè),提升學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)程度
        九、家庭應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際花銷提供適當(dāng)生活費(fèi)
        十、社會(huì)應(yīng)重視漢語人才,提供充足就業(yè)機(jī)會(huì)
        十一、根據(jù)男女之間的差異,合理教學(xué)
        十二、根據(jù)不同的生源,合理地進(jìn)行教學(xué)
        十三、根據(jù)學(xué)生專業(yè)特征,合理地教學(xué)
        十四、根據(jù)學(xué)生年級特征,合理地教學(xué)
        十五、將漢語學(xué)習(xí)背景不同的學(xué)生分開上課
        十六、鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績
        十七、鼓勵(lì)學(xué)生減少兼職時(shí)間,專心學(xué)習(xí)漢語
        十八、培養(yǎng)學(xué)生簡體字和繁體字的識(shí)別能力
第六章 結(jié)論
    第一節(jié) 本文的研究結(jié)論
    第二節(jié) 本文的研究成果在越漢語教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用
        一、對越漢語教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用
        二、對越漢語教材編寫的應(yīng)用
        三、對越漢語課程設(shè)計(jì)的應(yīng)用
        四、對越漢語課堂管理的應(yīng)用
        五、對越學(xué)生課外管理的應(yīng)用
        六、對越學(xué)生考試管理的應(yīng)用
    第三節(jié) 越南漢語本科生漢語學(xué)習(xí)行為特征
        一、越南漢語本科生聽力課學(xué)習(xí)行為特征
        二、越南漢語本科生口語課學(xué)習(xí)行為特征
        三、越南漢語本科生閱讀課學(xué)習(xí)行為特征
        四、越南漢語本科生寫作課學(xué)習(xí)行為特征
    第四節(jié) 越南學(xué)生與其他國家學(xué)生的學(xué)習(xí)行為對比
        一、各國學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為對比
        二、各國學(xué)生課外學(xué)習(xí)行為對比
        三、各國學(xué)生考試行為方對比
    第五節(jié) 研究創(chuàng)新、研究不足及研究展望
        一、研究創(chuàng)新
        二、研究不足
        三、研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1: 觀察和訪談后獲得學(xué)生學(xué)習(xí)行為以及知識(shí)領(lǐng)會(huì)程度的相關(guān)信息
    附錄2: 越南漢語本科生行為調(diào)查問卷(中文版)
    附錄3: 越南漢語本科生行為調(diào)查問卷(越文版)
    附錄4: 對漢語專業(yè)學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)程度的影響因素問卷調(diào)查(中文版)
    附錄5: 對漢語專業(yè)學(xué)生的影響因素問卷調(diào)查(越文版)
    附錄6: 教師、學(xué)生、同學(xué)訪談問題
    附錄7: 每天行為觀察表
    附錄8: 學(xué)生行為綜合觀察表
在攻讀博士學(xué)位期間研究成果
后記



本文編號：3811452