人對(duì)外界刺激的意識(shí)是怎么產(chǎn)生的?主要受外部刺激表征質(zhì)量和內(nèi)部個(gè)體意識(shí)敏感性決定。面對(duì)同樣的隱藏的外界刺激和規(guī)律,從無(wú)意識(shí)上升到意識(shí)的過程中,有些人意識(shí)產(chǎn)生快,意識(shí)程度高;另一些人意識(shí)產(chǎn)生慢,意識(shí)程度低,這就是意識(shí)敏感性的問題。本研究定義意識(shí)敏感性為對(duì)隱藏的外界刺激和規(guī)律,人能夠多快、多容易和多大程度上從無(wú)意識(shí)上升到意識(shí)�？梢娨庾R(shí)敏感性實(shí)質(zhì)上就是研究意識(shí)獲得的個(gè)體差異性問題。那么人類對(duì)外界刺激的意識(shí)敏感性是否存在個(gè)體差異?意識(shí)敏感性是否具有穩(wěn)定性?受哪些個(gè)體因素影響?意識(shí)敏感性的穩(wěn)定性包括兩個(gè)層面:基礎(chǔ)層面指同一個(gè)人多次做同一種意識(shí)任務(wù)能夠獲得同等程度的意識(shí),或做一次意識(shí)任務(wù)獲得的意識(shí)與穩(wěn)定的個(gè)體特征相關(guān),即意識(shí)敏感性不是隨機(jī)的暫時(shí)的;高階層面指同一個(gè)人做不同的意識(shí)任務(wù)能獲得同等程度的意識(shí),即意識(shí)敏感性具有普適性。探究這些問題可揭示意識(shí)敏感性的機(jī)制,為高等教育開發(fā)普適性意識(shí)訓(xùn)練提供依據(jù),將提高人們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和解決問題的能力。本研究分析發(fā)現(xiàn),已有三類經(jīng)典的意識(shí)任務(wù)如知覺意識(shí)、內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)意識(shí)和內(nèi)隱人工語(yǔ)法意識(shí)任務(wù)所獲得的意識(shí),都是隱藏刺激或規(guī)律從無(wú)意識(shí)上升到意識(shí)過程的最終表現(xiàn),因此其意識(shí)得...

【文章頁(yè)數(shù)】：190 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第一章 引言
    1 意識(shí)的分類
    2 內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)意識(shí)
    3 內(nèi)隱人工語(yǔ)法學(xué)習(xí)意識(shí)
    4 知覺意識(shí)
    5 三類意識(shí)的關(guān)系
    6 意識(shí)的靜息態(tài)腦成像方法
    7 已有研究存在的問題和本研究的解決方法
第二章 研究框架和創(chuàng)新性
    1 研究框架
    2 創(chuàng)新性
第三章 研究一：意識(shí)內(nèi)部敏感性的穩(wěn)定性
    實(shí)驗(yàn)1：內(nèi)隱序列學(xué)習(xí)意識(shí)敏感性的存在和穩(wěn)定性
    實(shí)驗(yàn)2：知覺意識(shí)敏感性的存在和穩(wěn)定性
第四章 研究二：意識(shí)之間敏感性的穩(wěn)定性(普適性)
    1 問題提出
    2 實(shí)驗(yàn)方法
    3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    4 討論
第五章 研究三：穩(wěn)定的意識(shí)敏感性的個(gè)體影響因素
    1 問題提出
    2 實(shí)驗(yàn)方法
    3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    4 討論
第六章 總討論
    1 證明改進(jìn)的客觀和主觀意識(shí)測(cè)量方式有效
    2 意識(shí)敏感性的個(gè)體差異普遍存在和對(duì)高等教育教學(xué)的要求
    3 意識(shí)敏感性具有穩(wěn)定性的證實(shí)和對(duì)高等教育教學(xué)的價(jià)值
    4 本研究的不足和未來(lái)改進(jìn)展望
結(jié)論
致謝
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間本人出版或公開發(fā)表的論著、論文
附錄
    附錄1
    附錄2
    附錄3
后記



本文編號(hào)：3743526