當世界經濟轉型發(fā)展的颶風席卷全球之時,思變創(chuàng)新、轉型跨越成為時代主題詞。語言作為時代發(fā)展的活化石,始于實踐,終于應用。今天的英語教學正處于轉型的十字路口,為支撐經濟社會轉型發(fā)展,培養(yǎng)適銷對路的高端應用型英語人才,成為應用型本科院校英語類專業(yè)教學轉型的時代新使命。本研究采用混合研究方法,首先選取國內10所應用型本科院校為調查對象,以英語類專業(yè)教師教學體驗、學生學習體驗為調查內容,結合麥可思提供的中國英語類專業(yè)本科畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質量的相關定制化數據,分析我國應用型本科英語類專業(yè)教學的現狀與問題。其次,選取公辦應用型本科、民辦應用型本科以及混合所有制應用型本科共3所作為質性研究樣本,通過解讀不同屬性院校英語類專業(yè)教學在轉型制度供給、教師制度認同、教師行動選擇與教學組織再造四個維度上的不同表現,評估診斷教學轉型的制約瓶頸,反思剖析轉型困難的深刻根源,探索總結推進轉型的實踐策略。為增強研究的科學性與邏輯嚴密性,本研究在對新制度主義理論進行借鑒與適切性改造的基礎上,嘗試為應用型本科英語類專業(yè)教學轉型建構了一個融“制度供給——制度認同——行動選擇——組織再造”為一體的動態(tài)“四維立體”螺旋式理論... 

【文章來源】：廈門大學福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：398 頁

【學位級別】：博士

【部分圖文】：

圖１－３－１：研究問題細化分解漏斗圖??３４??

圖１－４－１：應用型本科院校的定位與特色??資料來源：邵波．我國高等教育大眾化進程中的應用型本科教育研究Ｐ］．南京：南京師范大學博士論文，??２００９．??

圖２－３－１：新制度主義適切性改造思路演進圖??７６??

【參考文獻】：
期刊論文
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[2]大學創(chuàng)新教學:緣起·現狀·趨向[J]. 王洪才.  四川師范大學學報(社會科學版). 2017(06)
[3]“雙一流”建設與傳統(tǒng)路徑依賴超越[J]. 王洪才.  高校教育管理. 2017(06)
[4]“互聯網+”時代高校教學創(chuàng)新的思考與對策[J]. 劉剛,李佳,梁晗.  中國高教研究. 2017(02)
[5]合法與合理:應用型大學校企合作的分析模型與行動邏輯——基于組織社會學的構建[J]. 朱生營,王恒.  現代教育管理. 2016(12)
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[7]表象與本質——新建本科院校轉型發(fā)展的另一種思考[J]. 李安萍,陳若愚,胡秀英.  教育探索. 2016(11)
[8]對焦需求 聚焦服務 變焦應用 把新建本科院校辦成新型本科院校[J]. 張大良.  中國大學教學. 2016(11)
[9]基于行動理論的地方本科高校轉型行為分析[J]. 楚旋.  當代教育科學. 2016(21)
[10]高校專業(yè)結構地區(qū)治理需跨越“低水平發(fā)展陷阱”——基于專業(yè)設置與經濟結構的耦合分析[J]. 閆廣芬,張磊.  教育發(fā)展研究. 2016(21)

博士論文
[1]中國經濟增長中的人力資本適配性研究[D]. 楊爽.西北農林科技大學 2009
[2]我國高等教育大眾化進程中的應用型本科教育研究[D]. 邵波.南京師范大學 2009
[3]常規(guī)突破與轉型躍遷[D]. 王玉豐.華中科技大學 2008

碩士論文
[1]地方本科院校轉型動力機制研究[D]. 卞常紅.山東財經大學 2016



本文編號：3478859