本文關鍵詞： 教師情感 教師科研 外語教師發(fā)展 生態(tài)動態(tài)系統(tǒng)論 敘事案例研究　出處：《蘇州大學》2016年博士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：長期以來,受傳統(tǒng)實證主義哲學觀影響,教師的“生活世界”游離于主流研究視野之外,教師情感被科學化和學術化的語言所遮蔽。隨著外語教師教育向人文主義范式的轉變,外語教師情感逐漸走入研究者的視野。教師情感會深刻影響教師認知、職業(yè)幸福感和專業(yè)實踐,但已有研究大多關注中小學教師在教學中的情感體驗、影響因素和情感調節(jié)策略等方面,忽視了高校教師以及他們在科研中的情感。中國高校外語教師在當下的科研熱潮中存在多種情感體驗,直接影響教師科研認知和職業(yè)發(fā)展,因此外語教師科研情感是亟待探究的議題,以更好促進該群體教師的專業(yè)發(fā)展。本研究基于教師情感研究的生態(tài)動態(tài)系統(tǒng)論視角,采用質性的敘事案例研究方法,通過目的性抽樣選取了12位高校英語教師參與研究,收集訪談、敘事問卷和案例素材等多種數據,采用Nvivo 10質性研究軟件輔助分析,以探求中國社會文化背景下高校外語教師的科研情感體驗、情感形成過程和情感調節(jié)策略,旨在促進外語教師情感研究的理論建構和外語教師專業(yè)發(fā)展的實踐改善�；跀祿治�,本研究主要得出以下三方面研究發(fā)現:首先,本研究中的高校外語教師在科研生活中都體驗到了正向、負向和混合情感。教師體驗最多的是負向情感,包括壓力大、迷茫、沮喪、難度大、不開心、焦慮、不滿意和痛苦。其次是正向情感,包括開心、成就感、好奇、激勵感和熱愛�；旌锨楦邪ㄍ床⒖鞓分约坝謵塾趾�。這個發(fā)現體現了教師科研情感的復雜性特征。對這些教師科研情感特征的進一步分析顯示,這群教師可以歸為三類:積極行動者、適應者和掙扎者。另外,教師科研情感存在階段性特征,教師在科研起步時體驗到好奇和迷茫,然后主要體驗到壓力大和成就感,在當下階段會體驗到痛并快樂著。其次,高校外語教師科研情感形成于教師不斷地對其個人科研信念和目標與外界科研生態(tài)環(huán)境(微觀、中介、外觀、宏觀環(huán)境)交互的評價過程中,具體包括方向評價和能力評價。在教師對個人科研信念目標與科研生態(tài)環(huán)境因素交互方向評價一致時,正向情感形成;在教師對個人科研信念目標與科研生態(tài)環(huán)境因素交互方向評價不一致時,而教師對此又缺乏問題解決效能感,負向情感形成。微觀環(huán)境中的重要他人(導師、同事、領導/行政人員)和科研活動(論文發(fā)表、博士課題、科研項目),以及外觀環(huán)境中的學校環(huán)境(科研管理規(guī)定、科研氛圍、科研硬件)和學術界環(huán)境(學術期刊、學科地位)對教師情感形成具有主要影響。中介環(huán)境中的家庭、教學和科研之間的關系和外觀環(huán)境中的權力等級關系、學術國際化趨勢和功利風氣也在一定程度上影響了教師情感的形成。上述研究發(fā)現進一步表明個人與環(huán)境互動的生態(tài)動態(tài)系統(tǒng)論視角是認識和理解教師情感形成的有效思路。第三,本研究發(fā)現參與教師運用了兩類情感調節(jié)策略。教師更多采用的一類是反應調節(jié)策略,包括適應、采取行動、交流、自身強大和放松。第二類是先前關注調節(jié)策略,包括認知重構、降低期望、轉移關注和隔離。這些具有本土特征的情感調節(jié)策略反映了教師的個人能動性在科研情感調節(jié)中的重要作用。本研究最后用高校外語教師科研情感互動系統(tǒng)圖概括了上述三個研究問題的發(fā)現。本研究在理論視角、研究內容和研究方法上有以下創(chuàng)新:首先,本研究對教師情感研究的生態(tài)動態(tài)系統(tǒng)理論視角進行了拓展性應用,既用具體實例表明了該理論的強大解釋力,又概括出具有我國高校外語教師特征的科研情感互動系統(tǒng)圖,為認識和理解教師情感提供了一個本土化分析框架。其次,本研究拓展了教師情感研究內容,探究了較少被關注的教師情感話題,展現了高校外語教師科研情感的復雜樣態(tài),解析了他們的科研情感形成過程,歸納出本土化的教師評價類別,并提煉出具有中國文化特色的教師科研情感調節(jié)策略。這既深化了對國內高校英語教師情感的認知與理解,也為國際上有關教師情感研究的文化差異性提供了中國實例。第三,本研究探索了多種質性研究的方法和工具,表現在數據收集、分析和匯報各階段中大量運用了敘事方式,開發(fā)了“教師科研情感清單”這一數據收集工具以及運用質性研究軟件Nvivo 10進行質性數據分析。這些嘗試旨在拓展已有教師情感研究的方法與策略。
[Abstract]:Based on the analysis of teachers ' emotional experience , influence factors and emotion regulation strategies , the author has studied the emotional experience , influence factors and emotion regulation strategies of foreign language teachers . In this paper , we find out that there are two kinds of emotion regulation strategies for teachers ' emotion . This paper analyzes and reports a lot of narrative methods in each stage , develops a data collection tool of " Teacher ' s Research Emotion List " and qualitative data analysis using qualitative research software , Nvivo 10 . These attempts are designed to expand the methods and strategies of existing teacher ' s emotional research .

【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H319
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本文編號：1446638