本文關(guān)鍵詞：漢語“不X”式詞在二語習(xí)得中的偏誤研究　出處：《吉林大學(xué)》2017年博士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：漢語在全球化的大背景之下走出國門,被其他民族和國家更廣泛地學(xué)習(xí)和使用,形成了“漢語熱”的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象以20世紀80年代為開端,經(jīng)歷了20世紀80年代的初興期,20世紀90年代的升溫期,21世紀以來的持續(xù)升溫期,“漢語熱”現(xiàn)象越演愈熱,方興未艾,大有演變?yōu)槭澜缧哉Z言的趨勢。我國開始對外漢語教學(xué)時間不長,至今只有五十多年的歷史,五十多年來對外漢語教學(xué)迅速發(fā)展,教學(xué)規(guī)模不斷擴大,教學(xué)結(jié)構(gòu)逐漸完善,取得了很大成就,但是仍有難點不斷地出現(xiàn)在對外漢語教學(xué)中�！安籜”詞是在外國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的過程中是一個出現(xiàn)頻率較高、較為重要并且數(shù)目較為龐大的詞群,但是正因為如此,“不X”詞在二語習(xí)得中經(jīng)常是原子式的講述,面臨著無系統(tǒng)的問題,教學(xué)中隨意側(cè)重某些詞匯同時忽略某些詞匯的現(xiàn)象普遍,不利于漢語學(xué)習(xí);留學(xué)生在開始學(xué)習(xí)漢語的過程中經(jīng)常是分開學(xué)習(xí)語義和語法的,有的學(xué)生語法掌握很好而語義上經(jīng)常發(fā)生偏誤,有的留學(xué)生語義掌握不錯而語法上經(jīng)常發(fā)生偏誤,在教學(xué)過程中教師沒有意識的將兩者經(jīng)常相連讓學(xué)生理解,“不X”詞在二語習(xí)得總也存在這種問題,語義和語法常常沒有緊密相連。本文根據(jù)“不X”詞偏誤研究的研究現(xiàn)狀,采用歷時與共時相結(jié)合、描寫與解釋相結(jié)合、歸納與演繹相結(jié)合、數(shù)據(jù)統(tǒng)計以及傳統(tǒng)訓(xùn)詁學(xué)的研究方法來對其在二語習(xí)得過程中易出現(xiàn)偏誤的情況進行分析。文章中,筆者首先全面、清楚地介紹“不X”詞。使讀者了解“不”的含義以及“不X”式詞的構(gòu)詞特點,從共時和歷時角度觀察“不X”詞的構(gòu)詞特征,將“不X”詞分為實詞和虛詞兩大類并研究其中的代表詞匯,觀察“不X”詞結(jié)構(gòu)在詞性分布和語義褒貶上的不平衡性。在研究過程中,筆者總結(jié)了“不X”詞匯在23本規(guī)范的、常用的現(xiàn)代漢語詞典中的使用情況,并進行了梳理。在此基礎(chǔ)上筆者對“hsk作文語料庫”、“中山大學(xué)留學(xué)生漢字偏誤語料庫”、“東北師范大學(xué)留學(xué)生考卷”中二語習(xí)得者對“不X”詞匯的使用過程中的偏誤情況進行了描述、解釋,在對現(xiàn)代漢語中“不X”詞匯的存在狀況有一定把握的情況下,筆者選取出最具代表性的同時也是身份得到廣泛公認的“不X”詞匯進行了偏誤分類和原因分析的探討。總結(jié)出產(chǎn)生偏誤的主要原因有:不明確目的語的語法規(guī)則、目的語的本體研究不足、句義表達模糊以及學(xué)習(xí)環(huán)境影響等。最后總結(jié)了研究“不X”結(jié)構(gòu)詞在二語習(xí)得的偏誤可以理清“不X”結(jié)構(gòu)在二語習(xí)得中的兩大詞類、從語法化促進“不X”詞的二語習(xí)得以及構(gòu)建科學(xué)的“不X”詞的二語習(xí)得教學(xué)系統(tǒng)這幾方面的理論價值,可以指導(dǎo)二語習(xí)得教材和工具書中對“不X”詞的編纂,促使對外漢語教師注重學(xué)生的差異性的實踐價值,并對“不X”詞匯的二語教學(xué)提供了意見與建議�，F(xiàn)總結(jié)各章具體內(nèi)容如下:第1章介紹了本篇論文的選題原因、研究的方法和思路、研究的現(xiàn)有成果以及對具體概念的界定,如什么是“不X”式詞及什么是偏誤。第2章主要講述了研究“不X”式詞在二語習(xí)得中的偏誤的理論價值和實踐價值。第3章主要對“不X”式詞匯進行基礎(chǔ)研究,其中包括“不X”式詞的構(gòu)詞狀況、共時和歷時特征,代表實詞、代表虛詞的分類研究以及“不X”式詞的不平衡性。第4章主要描述“不X”式詞在中山語料庫及HSK作文語料庫、東北師范大學(xué)留學(xué)生考卷、中山大學(xué)留學(xué)生漢字偏誤語料庫中的偏誤情況的概述和分析。第5章主要描述了“不X”式詞在二語習(xí)得過程中與語法、語義以及與語法和語義同時相關(guān)的偏誤類型,分析了“不X”式詞在二語習(xí)得中出現(xiàn)偏誤的四大原因。
[Abstract]:In the process of learning Chinese , Chinese teaching has been developed rapidly , and the phenomenon of " non - X " has been developed rapidly in the 20th century . It is not harmful to Chinese learning . This paper describes the theory and practice value of " X - X " vocabulary in two - language acquisition . The main reasons for this thesis are as follows : Chapter 1 introduces the theory value and practice value of " X - X " vocabulary in the second language acquisition . Chapter 3 mainly deals with the study of the " non - X " word in the second language acquisition and the non - equilibrium of the word " No X " . Chapter 4 mainly describes the four main reasons of the " X " type word in the second language acquisition process , the grammar and the semantic and the error of the Chinese character in the Chinese language acquisition . Chapter 4 mainly describes the four causes of the error in the second language acquisition of the word " non - X " .

【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195
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本文編號：1403121