本文關(guān)鍵詞：維漢語名詞、動詞和形容詞標記現(xiàn)象對比研究

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【摘要】：在世界各種語言中，對立不對稱的標記現(xiàn)象具有類型學(xué)共性特征。它們普遍存在于語言的語音、詞匯、句法、語義和語用等各個層面。本文在借鑒漢語、英語、俄語等語言中有關(guān)標記現(xiàn)象研究的已有成果基礎(chǔ)上，把語言描寫與成因解釋、定性研究與定量研究結(jié)合起來，對現(xiàn)代維吾爾語中的部分標記現(xiàn)象做一次嘗試性的觀察和分析，進而在此基礎(chǔ)上，對維漢語標記現(xiàn)象做一次比較深入的對比研究，以期探求造成維漢語標記現(xiàn)象共性和個性特征的認知、語用、社會文化等方面的深層次原因，并嘗試在維漢雙語教學(xué)中，實證性地運用、檢驗標記理論對第二語言習(xí)得研究的預(yù)測和解釋作用。 全文共五章，大致分為三個部分： 第一部分（即第一章）是標記理論研究的概述部分。主要介紹標記理論的含義及研究對象、有標記項和無標記項的判斷標準、標記的種類、標記現(xiàn)象產(chǎn)生的原因等，，并著重介紹國外標記理論研究的主要發(fā)展階段、國內(nèi)的研究情況、在維吾爾語以及維漢語對比研究中的應(yīng)用。 第二部分（即第二、三、四章）是維漢語名詞、動詞、形容詞標記現(xiàn)象對比研究部分。在各章節(jié)中，首先描寫分析了現(xiàn)代維吾爾語名詞的數(shù)范疇、男女性別、親屬稱謂系統(tǒng)中存在的對立不對稱的標記現(xiàn)象，與動詞有關(guān)的主動句和被動句、肯定句和否定句中的標記現(xiàn)象，維吾爾語等級反義形容詞在三種問句、比較句、構(gòu)詞、熟語系統(tǒng)等方面存在的對立不對稱標記現(xiàn)象。其次，對維漢語名詞、動詞、形容詞中對應(yīng)存在的標記現(xiàn)象進行了進一步對比分析，并對產(chǎn)生這些標記現(xiàn)象的共性和個性特征的原因做了嘗試性的解釋。 第三部分（即第五章）主要闡述標記理論在維漢語第二語言教學(xué)中的啟示。這一部分主要通過問卷調(diào)查的方法，在維漢語“被”字句教學(xué)中，檢驗標記理論在第二語言學(xué)習(xí)中的預(yù)測和解釋作用，闡述了標記理論對以維漢語為第二語言的教學(xué)和對雙語教師的啟示。 本文的創(chuàng)新點主要表現(xiàn)在以下兩方面： 一是研究內(nèi)容方面，瞄準了維漢對比研究領(lǐng)域的空缺，有一定的補缺作用。標記理論已經(jīng)被廣泛運用于語言各個層面的研究，但據(jù)我們目前已掌握的信息看，在維吾爾語本體研究和維漢語對比研究領(lǐng)域中，涉及標記理論和標記現(xiàn)象的研究成果不多。本文以標記理論為指導(dǎo)，嘗試對維漢語名詞、動詞、形容詞中存在的對立不對稱現(xiàn)象做對比研究和成因解釋，是對新理論的應(yīng)用、對新方法的嘗試、對新領(lǐng)域的探索，期望有一定程度的創(chuàng)新。 二是實用價值方面，可望對提高以維漢語為第二語言的教學(xué)效果產(chǎn)生積極的作用。運用標記理論進行維漢語對比研究，并把其成果運用到維漢語雙語教學(xué)，這不同于傳統(tǒng)的對比分析研究，不是將對比分析的差異與困難簡單地等同起來，而是把學(xué)習(xí)困難與語言間的差異和標記程度聯(lián)系起來，從而更加準確地描述民漢學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言時，可能存在的困難和學(xué)習(xí)重點，希望對提高維漢語第二語言教學(xué)的實效性有一定的實踐價值。
【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H146;H215

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本文編號：1175892