社會交往障礙是自閉癥譜系障礙（autism spectrum disorder,ASD）個體的核心癥狀之一,而社會交往的基礎是具備識別社會線索的能力。圖畫書作為一種早期閱讀的重要媒介,對個體識別社會線索,提升社會交往能力發(fā)揮著舉足輕重的作用。為了探索ASD兒童對圖畫書中社會性信息的視覺加工特點,設計兩個實驗研究。研究一,探索自然條件下ASD兒童對彩色連續(xù)性無字圖畫書中故事元素的注視特點及其眼動加工模式,選取30名ASD兒童與30名正常發(fā)展（typically developing,TD）兒童,讓其觀看該圖畫書內(nèi)容。結(jié)果發(fā)現(xiàn),ASD兒童對圖畫書社會性信息的覺察時間更長,觀察持續(xù)時間更短;ASD兒童對內(nèi)容元素的加工順序與TD兒童相似,也會優(yōu)先關注圖畫書中的人物元素,對主角產(chǎn)生注意偏好,爾后再加工其他關鍵性信息,表現(xiàn)出一定的聯(lián)合注意能力。研究二,為了弱化圖畫書的背景信息、色彩等無關變量的干擾,根據(jù)2（是否有序:有序、無序）×2（線索:箭頭、無線索）人工繪制4種線索條件下的圖畫書圖片,探討外部提示線索對ASD兒童閱讀圖畫書的影響。讓30名ASD兒童與30名TD兒童觀看4種線索條件下的圖畫書圖片... 

【文章來源】：閩南師范大學福建省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

實驗材料示例（有序無箭頭）

觀看圖畫書圖片實驗流程示例

某ASD兒童眼動軌跡圖


本文編號：3079629