高等理科教育雜志基礎信息：

《高等理科教育》是由全國高等理科教育研究會與蘭州大學共同主辦的以理科教育為研究對象的學術性刊物，筆耕論文，是全國高等理科教育研究會會刊。本刊1993年7月創(chuàng)刊，1999年起國內(nèi)外公開發(fā)行，并由季刊改為雙月刊�！陡叩壤砜平逃番F(xiàn)為全國中文類核心期刊，被南京大學中國社會科學研究評價中心確定為CSSCI來源期刊。本刊主要任務是根據(jù)高等理科教育的特點，研究高等理科教育發(fā)展規(guī)律、教學規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律和科學研究規(guī)律，探索高等理科教育教學改革問題和交流理科教育新經(jīng)驗。

高等理科教育雜志欄目設置：

主要欄目有高等教育理論研究、理科教育體制與結構、，理科基地建設、理科應用性人才培養(yǎng)、學科建設與專業(yè)改革、課程設置與教材建設、實驗室建設、信息動態(tài)與國外高教等。

高等理科教育雜志訂閱方式：

ISSN：1000-4076、CN：62-1028/G4。

高等教育雜志社相關期刊

海軍院校教育雜志  學苑教育雜志  基礎教育論壇雜志  中國數(shù)學教育雜志  山西教育·高中文科版雜志  吉林教育科學·普教研究版雜志  中國校外教育·美術雜志  山西教育·招考雜志  中國校外教育·優(yōu)等生雜志  讀與寫·教師教育雜志  山西教育·教學雜志  湖南教育·中旬刊雜志  中學理科·上旬雜志  黑龍江教育·中學雜志  農(nóng)村成人教育雜志

高等理科教育雜志社投稿信息

1．來稿應具有科學性、實用性，且論點鮮明、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文字精煉通順、文稿請用電子郵件投遞，一般文章以5000字為宜。

2．來稿須列出題目、作者姓名、工作單位（全稱）、地名（城市）及郵政編碼。多位作者的署名之間，應用空格隔開。不同工作單位的作者，應在姓名之后標注作者工作單位，并列出工作單位、地名、郵政編碼。

如：宋河發(fā)（中國 北京 100190）

3．來稿應附中、英文摘要（300字左右）、關鍵詞（8個以內(nèi)）各一份，并附中、英文基本一致的題目、作者姓名及單位（英文需隔行打印，以為審譯修改留有空間）。中、英文摘要可結合課題背景（政治、經(jīng)濟、文化背景）撰寫，以便閱讀指導，使讀者從中獲得更多信息。

4．來稿若屬于國家（委、部、局、自然基金）、省（廳、局）、高校及大專院校資助的課題，請注明課題的立項主管部門、所屬計劃、課題編號、課題名稱、課題負責人。

如：國家自然科學基金重大專項培育項目（91024004）：非常規(guī)突發(fā)事件的“事中”評價策略與動態(tài)研判方法研究，負責人：陳安。

5．來稿請注明第一作者和通訊作者的詳細信息（姓名、職稱、職務、主要研究方向、電話和E-mail），以便編輯部和讀者聯(lián)系、交流。

如：陳安，中科院科技政策與管理科學研究所副研究員，兼任河南大學應急管理研究所所長，主要研究方向：應急管理，數(shù)據(jù)挖掘與商務智能，供應鏈管理與電子商務，風險評估與預警，Tel：  ，E-mail：  。

6．參考文獻書寫格式（請按國家標準《文后參考文獻注錄規(guī)則》書寫）

[期刊]作者.引文題目.刊名,年,卷(期):起頁～迄頁.

[書籍]作者.書名.出版地:出版者,年:起頁～迄頁.

[專利]發(fā)明者.專利名稱.專利申請?zhí)柣驅＠鷾侍?法律狀態(tài)。

7．本刊對每篇來稿收取處理費50元，請作者在投稿的同時通過郵局或銀行寄匯本刊（請勿在稿件中夾帶現(xiàn)金）。匯單上注明第一作者姓名。

8．編輯部收到電子版投稿后，辦理收稿登記，并指定責任編輯進行初審；初審通過的稿件送有關專家評審；經(jīng)專家審理后的稿件由責任編輯匯總審稿意見并反饋給作者；總編結合修改稿和專家的審稿意見終審簽發(fā)，并由責任編輯寄發(fā)錄用通知。

9．作者投稿3個月內(nèi)未收到錄用通知，稿件可另行處理。對通過審稿程序的稿件，寄發(fā)錄用通知和版面費收取通知，并以實際登載頁數(shù)收取版面費。版面費收到后，將開正式發(fā)票。論文刊出后，將按規(guī)定支付稿酬。來稿出版后贈送雜志一本。

10．來稿務必寫清論文聯(lián)系人姓名、單位、地址、郵政編碼、聯(lián)系電話和電子郵箱，以便聯(lián)系。

高等理科教育雜志編輯部征稿

大學功能與中國大學評價指標體系的完善
高等職業(yè)教育評估體系構建淺析
高校創(chuàng)新性研究生科研團隊建設:問題、成因與對策
培養(yǎng)工程領軍人才:麻省理工學院的工程領導力教育
西班牙學生參與高教外部質量保障的現(xiàn)狀分析——以加泰羅尼亞區(qū)為例
本科課程設置新計劃解讀及思考——以MIT的EECS系為例
中美大學公共衛(wèi)生高等教育人力資源對比研究
面向地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的車輛工程特色專業(yè)建設
建立互惠共享實踐教學基地的探索與實踐
淺談通識意識在高等教育中的積極意義
論行業(yè)指導委員會在應用型高級專門人才培養(yǎng)中的作用
高校大一新生轉專業(yè)的意向調查及動因分析
大學生學習性投入調查研究
大學生新生適應性教育問題思考
環(huán)工原理課程的改革與創(chuàng)新性學生培養(yǎng)
基于計算機模擬技術的現(xiàn)代物理學教學研究
污染物分析實驗教學改革及實踐
嵌入式系統(tǒng)課程體系的組織探索
生物物理學引入生物類專業(yè)大學物理課程體系初探
野外實習中增加微生物學實習內(nèi)容的改革與探索
高等院校實驗室及產(chǎn)業(yè)在資本市場中尋求發(fā)展的探討
西北民族地區(qū)高等理科教育改革初探
深化改革加強建設培養(yǎng)高質量理科基礎性人
優(yōu)化電動力學課程內(nèi)容體系和結構的一些探討
《化工熱力學》教學實踐和體會
光學課程教學改革初探
德國大學對氣象學專業(yè)大學生的培養(yǎng)
基礎物理實驗課教學改革的實踐和思考
關于基礎力學實驗教學改革的實踐
適應素質教育開展研究式實驗教學
我國大學素質教育的實踐進展
創(chuàng)造性人才培養(yǎng)與教材建設
提高少數(shù)民族學生教學質量的幾點思考
當前實施學分制教學管理制度的再度思考
理科大學普通物理教學改革之我見
基礎醫(yī)學中功能性學科教學改革初探
我�；瘜W課程教學狀況的調查及啟示
以校園網(wǎng)為基礎的《結構化學》多媒體教學網(wǎng)站的教學實踐
以改革促發(fā)展建設富有特色的生物學人才培養(yǎng)基地
重視國家基礎科學人才基地高年級學生文獻閱讀能力的培養(yǎng)
關于大學數(shù)學教育的一些思考
高等數(shù)學教學改革實踐與探索
大學生數(shù)學思維的難點分析
高等院校教學質量評價研究與實踐
高校教學督導工作評價的嘗試及思
澄清對學分制的一些模糊認識
深化民族教學改革全面推進漢語授課工作
借鑒英國的現(xiàn)代學徒制度培養(yǎng)高技能
"計算機圖形學"課程教學改革與實踐--面向信息與計算科
計算機基礎課考試方法的改革與實踐
電氣信息學科教學改革的研究與實踐
地圖學的現(xiàn)代發(fā)展與教學內(nèi)容改革
"鄂爾多斯盆地-秦嶺造山帶野外地質教學"課程教學考核構想及有關問題討論
地學本科研究性學習與科研寫作訓練
真抓實干推動科學研究工作實現(xiàn)跨越式發(fā)展
"晶體光學與光性礦物學"教學改革與體會
創(chuàng)建一流學科,教師隊伍建設刻不容緩
環(huán)境監(jiān)測實驗教學改革研
一組數(shù)字信號處理教學實驗的設計思路
西部地區(qū)人才配置機制的轉換及高層次人才培養(yǎng)
西部高教事業(yè)大發(fā)展與政府宏觀管理
論大學無形資源的
論人文地理學教育危機及其高等教育發(fā)展方向
高校擴招過程中存在的主要問題及其對策
物理教育哲學引論
論中世紀新型生成大學課程存在
大學課程管理的耗散結構
概念圖及其功能研究
"量子力學"課程的改革與建設進程
對本科教學中加入研究性內(nèi)容的思考
高等學校研究式教學策略的研究
暑期學校:優(yōu)質教育資源共享的新模式——北京大學暑期學校的辦學理念與實踐
高等教育考試制度與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
我國高等學校國家精品課程現(xiàn)狀分析
完善制度,穩(wěn)步推進大學生基本理論、基本技能、基本素質的培養(yǎng)
我國高校本科專業(yè)設置改革探討
從選課方式的改進看我國高校教學管理的信息化
信息工程類專業(yè)"計算機高級語言VC++"課程改革研究與實踐
可編程控制器實踐教學改革
信息與計算科學專業(yè)教學體系的實踐與探索
"計算機組成與設計"課程教學創(chuàng)新改革
"算法設計與分析"教學探討
基于ASP的C語言教學系統(tǒng)開發(fā)
從對日"外包"看軟件技能型人才的培養(yǎng)
國防生"多元立體化"培養(yǎng)模式的探索與實踐
論中外合作辦學本科生培養(yǎng)方案的制訂
多向交往教學模式與傳統(tǒng)教學模式的比較分析
開放式課堂教學模式在生物統(tǒng)計學教學中的實踐
談物理化學實驗的教學改革措施
計算機硬件開放性實驗教學之我見