本文關鍵詞：論對大學生進行馬克思主義宗教觀教育之重要性及途徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《新疆師范大學》 2004年

論馬克思主義宗教觀教育的內容、原則、途徑和方法

吳建華  

【摘要】：近年來，我國的馬克思主義宗教觀教育在實踐中已經積累了較豐富的經驗，工作上取得了很大成績，但對馬克思主義宗教觀教育方面取得的經驗進行理論總結尚不多見，對其實踐還缺乏全面深入的系統(tǒng)研究，馬克思主義宗教觀教育的學科體系遠未建立。極端宗教勢力日益恐怖主義化，社會上各種邪教學說沉渣泛濫，給世界安全和人類的生命財產造成了巨大的危害。我國作為一個多民族多宗教的社會主義國家，對人們進行科學的宗教觀教育顯得尤為迫切。這使得對馬克思主義宗教觀教育進行系統(tǒng)的理論研究從而有效地指導其實踐，成為我國理論工作者面臨的一個重要課題，具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。 本文在堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想的指導下，借鑒心理學、教育學、管理學及思想政治教育等相關知識，從馬克思主義宗教觀教育的內容、原則、途徑和方法等方面進行了闡述，試圖為馬克思主義宗教觀教育的學科體系的建立貢獻己力。 本文將馬克思主義宗教觀教育的內容概括為馬克思主義宗教學基本理論的教育；我國現(xiàn)行宗教政策、宗教法規(guī)的教育；基本宗教知識的教育和科學無神論的教育四個部分。在此基礎上提出在政治性、科學性、實踐性和民主性原則的指導下，，將家庭教育、學校教育和社會教育三種教育途徑進行整合，形成一股教育合力。并提出了新時期馬克思主義宗教觀教育的方法除了理論教育、實踐教育和綜合教育等一般教育方法，更要注重疏導教育、心理咨詢和比較教育等特殊教育方法的合理運用。 本文試圖在新形勢下，探索我國馬克思主義宗教觀教育的理論體系和制度架構，以促進我國科學宗教觀教育的全面發(fā)展。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：新疆師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：B928
【目錄】：

中文摘要5-6

英文摘要6-8

前言8-9

1.1 馬克思主義宗教觀的內涵8

1.2 馬克思主義宗教觀教育的內涵8-9

1 實施馬克思主義宗教觀教育的必要性9-11

1.1 進行馬克思主義宗教觀教育是樹立科學世界觀的需要9-10

1.2 進行馬克思主義宗教觀教育是社會主義精神文明建設的需要10

1.3 進行馬克思主義宗教觀教育是國內國際形勢的客觀需要10-11

2 實施馬克思主義宗教觀教育的基本原則11-13

2.1 政治性原則11

2.2 科學性原則11-12

2.2.1 馬克思主義宗教觀教育內容的科學性11-12

2.2.2 馬克思主義宗教觀教育指導思想的科學性12

2.2.3 馬克思主義宗教觀教育方法的科學性12

2.2.4 馬克思主義宗教觀教育的科學預見性12

2.3 實踐性原則12-13

2.4 民主性原則13

3 實施馬克思主義宗教觀教育的基本內容13-16

3.1 馬克思主義宗教學基本理論的教育13

3.2 我國現(xiàn)行宗教政策、宗教法規(guī)的教育13-15

3.3 基本宗教知識的教育15-16

3.4 科學無神論的教育16

4 實施馬克思主義宗教觀教育的途徑16-20

4.1 馬克思主義宗教觀教育最基礎的途徑--家庭教育途徑17

4.2 馬克思主義宗教觀教育最主要的途徑--學校教育途徑17-19

4.3 馬克思主義宗教觀教育最廣泛的途徑--社會教育途徑19-20

5 實施馬克思主義宗教觀教育的方法20-24

5.1 馬克思主義宗教觀教育的一般方法20-23

5.1.1 理論教育法20-21

5.1.1.1 宣傳教育法20-21

5.1.1.2 理論學習法21

5.1.1.3 理論研討法21

5.1.2 實踐教育法21-22

5.1.2.1 社會調查法21

5.1.2.2 案例教育法21-22

5.1.3 綜合教育法——理論教育法和實踐教育法的結合22-23

5.1.3.1 理論聯(lián)系實際22

5.1.3.2 知行統(tǒng)一22

5.1.3.3 改造主觀與客觀世界相結合22-23

5.2 馬克思主義宗教觀教育的特殊方法23-24

5.2.1 疏導教育法23

5.2.2 心理咨詢教育法23

5.2.3 比較教育法23-24

6 小結24

參考文獻24-27

后記27

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  本文關鍵詞：論對大學生進行馬克思主義宗教觀教育之重要性及途徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：153439